教師環(huán)境的壁畫布置還應激發(fā)幼兒發(fā)問、考慮的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中，使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學習的氣氛”，使小朋友們百看不厭，而且能不時發(fā)生觀念和問題，幼兒園墻體彩繪充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對于通過操作能夠發(fā)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時，開學初可只布置幾個小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。

     先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學習認識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直堅持積極的狀態(tài)。

有好多不負責的幼兒園彩繪公司或墻繪工作室就不管這些問題，直接在外墻、內(nèi)墻墻壁上畫卡通壁畫，這是不負責的行為。當然也有好多幼兒園、中小學校等校園為了省這點錢，而你們不知道后果的嚴重性。這樣直接影響幼兒園卡通壁畫的壽命，幼兒園壁畫就會在一年或更短的時間就掉色了。為了保證漂亮的卡通壁畫圖片長久不掉色，未來星校園壁畫強烈要求幼兒園、中小學校和手工壁畫噴繪公司要正確的做好檢查工作，再去做幼兒園卡通彩繪壁畫、校園彩繪壁畫圖案。

當兒童學習一段時間后，就會養(yǎng)成一個很棒的習慣：在看到一個事物的時候，往往能發(fā)散思維聯(lián)想出新的東西。在這個過程中鍛煉了孩子的觀察力、創(chuàng)造力、記憶力和想象力。因此，幼兒園墻繪在選擇圖案題材類型上也是很講究的，要考慮安全性原則、啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則、互動性原則。正確地引導和教育，才能讓他們能在優(yōu)美整潔、充滿童趣、自由寬松的幼兒園環(huán)境中快樂健康成長。