在線教育的試錯成本極高，隨著家長選擇逐漸回歸理性，在同一品類中家長只會選擇的教育機構，這也意味著只有真正注重產品品質和教學效果的頭部企業(yè)能夠獲得認可?？陀^題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計更快捷。在網絡課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發(fā)生動搖，通過網絡，可達到直接與教師溝通的效果。營造積極的線上課堂情感文化。教師應該多運用自身的表情和肢體語言來營造課堂文化，如通過對學生微笑、改聲調來表達對學生的肯定，學生會被教師的興奮調動起來。

就平時教室中我的觀察，雖然教師與學生面對面，但總難免會有個別學生開小差，甚至會影響到其他人的學習，教師在課堂維持課堂紀律所耗費的時間，對于求學者們來說，是一種浪費，但同時也是維系教育均衡必須付出的代價。創(chuàng)建支持型線上課堂的情感基調。線上教學需要教師有意識地審視自身在教育教學決策和實踐中是否飽含情感，而不能按照傳統(tǒng)教學的方式片面強調知識掌握，忽視學生的情感需求。利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，不設置學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的同時進行必要的會面。

客觀題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計更快捷。在網絡課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發(fā)生動搖，通過網絡，可達到直接與教師溝通的效果。線上教育很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請的當地的名師，同一個地區(qū)的孩子能看同一個視頻，享受到同樣的教學資源。線上教育的優(yōu)勢：技術，網絡教學環(huán)境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，也天然避免了座位位置導致的看不清黑板問題，沒有了教室座位的限制，相當于人人都直接“面對”教師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了。

從人際關系層面，教師應關注學生的家庭支持情況，與學生的家庭保持聯系，并及時反饋學生的學習表現。教師除了要按照學校的進度安排教學，也要充分發(fā)揮自主性，可以結合當下的時政新聞，進行互動交流。在線教育學習效果為王。無論傳統(tǒng)補習或在線課程，方式不重要，核心關鍵是看學習效果，哪個效果好就選哪個。選擇在線課程要選擇如英語在線課程等大品牌，平臺有師資，有課程，他們有信心敢讓你先免費聽課，且聽一節(jié)就能漲兩三分效果。線上教育很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請的當地的名師，同一個地區(qū)的孩子能看同一個視頻，享受到同樣的教學資源。