嚴(yán)重的聽力損失會(huì)令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會(huì)說話

嚴(yán)重的聽力損失會(huì)令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會(huì)說話，而中輕度聽力損失是很容易被家長忽略的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中已經(jīng)適應(yīng)聽不清的語言環(huán)境，學(xué)到的也是不清楚的語言，所以一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清。有些情況孩子在其他方面表現(xiàn)得很正常，但就是發(fā)音不準(zhǔn)，通過語音分析表現(xiàn)為發(fā)音肌肉力量或協(xié)調(diào)性異常。智力或認(rèn)知障礙造成的發(fā)音不準(zhǔn)，其實(shí)這也多是缺少發(fā)音練習(xí)造成的，語言認(rèn)知能力和發(fā)音是互相影響的，缺少語言認(rèn)知能力一般都會(huì)影響發(fā)音的練習(xí)。

語音訓(xùn)練的家屬的作用

部分兒童可能會(huì)伴有聽力、智力、心理等方面異常，要及時(shí)添加相關(guān)的語言和認(rèn)知心理的干預(yù)訓(xùn)練。年齡相對小的兒童，訓(xùn)練可用形象化可視儀器、圖片、玩具、圖書、相冊等，更好地發(fā)揮他們的觀察能力和模仿能力。年齡相對較大的術(shù)后患者，要尊重他們，使他們產(chǎn)生信任感，樹立的信心，才能提高矯正效果。語音訓(xùn)練的家屬的作用也相當(dāng)重要。幫助其提高構(gòu)音錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤構(gòu)音的自我矯正，才能收到滿意的效果。

孩子語言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多，有相關(guān)的縱向研究證據(jù)支持語言成分的脆弱性存在一個(gè)等級(jí)結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的兒童是因?yàn)槠洳煌难哉Z成分受到了影響，而那些言語癥狀隨時(shí)間得以消除的兒童，則是沿等級(jí)結(jié)構(gòu)自下而上逐漸恢復(fù)的。這個(gè)結(jié)構(gòu)從脆弱的成分到不脆弱的成分依次為：表達(dá)性語音、表達(dá)性句法和詞法、表達(dá)性語義、接收性語言。因此，某些致病因素會(huì)引起所有語言障礙，而另一些致病因素只對特定的障礙起作用。