參加過多次拓展訓練的企業(yè)再次參加應該怎么選擇呢？

參加過拓展培訓的團隊，大家通常更愿意參加一些與眾不同的項目。新穎獨特、探索未知才能讓大家完全投入大項目中，提升學員的熱情。為此泉州眾誠拓展培訓開創(chuàng)了一系列課程：笑傲江湖之攻城略地、feng火鐳戰(zhàn)、古城尋寶、奔跑主題，無不體現(xiàn)出創(chuàng)新、趣味和挑戰(zhàn)，總是會讓大家耳目一新。

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福建德諾管理咨詢有限公司：體驗式培訓，拓展團建，狼性特訓，青少年夏令營，戈壁徒步賽，海島野外生存，企業(yè)內(nèi)訓定制班等，2002年在廈門成立拓展培訓商學院，以拓展訓練，課程研發(fā)，拓展基地建設，師資人才孵化為主。有需要的可聯(lián)系咨詢，歡迎大家來電咨詢！

一個拓展培訓師講課應該具備以下幾個特征

一、有效性

一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之后，在很大程度上了解到怎么解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益――而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經(jīng)驗。這其實應該是底線的要求，但在國內(nèi)市場幾乎成了高的期望。

二、整個培訓內(nèi)容的針對性

聽課者有什么樣的特征，是帶著什么樣的問題來聽你的課的?一個好的拓展培訓師應該在課前了解這一點，并使培訓帶有針對性。不幸的是，很多拓展培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講――因為他也不知道怎么去針對。

三、培訓過程中的針對性

拓展培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做“咨詢式培訓”——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業(yè)領域思路清晰、經(jīng)驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。

四、趣味性

趣味性是一個附加性的，或者說“有則更好”的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映“聽得非常開心，笑話全記住了，講的內(nèi)容?嗯……”，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的拓展培訓師也屬難能可貴了。

公司拓展訓練學習與傳統(tǒng)教育學習區(qū)別

首先他們在培訓方式上有很大的區(qū)別，公司拓展訓練是一種體驗式的學習方式，是通過體驗獲得知識的過程。而傳統(tǒng)的員工教育學習方式，都是通過上級管理者口述，或者用公司條約約束員工的行為的教育方式，而公司拓展訓練的意義是以員工高度的參與性為主要指導思想，以學員的感受、感悟為基礎，帶入課程。