城市中，很多父母由于忙于工作，無(wú)暇抽身來(lái)照顧孩子，都會(huì)選擇將孩子送到值得信賴的托管班，這樣既可以讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上得到正確的指導(dǎo)，又能減少父母因?yàn)楣ぷ髋c孩子難以兼顧的煩憂，這也為小學(xué)生托管班的發(fā)展帶來(lái)了極好的市場(chǎng)。

經(jīng)營(yíng)小學(xué)生托管班，不能盲目，需要掌握具體的開(kāi)班流程，特別是托管班房屋面積的選擇，詳細(xì)的調(diào)研必不可少，具體可總結(jié)為這樣幾點(diǎn)：

1.定位好托管班的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以此為依據(jù)，選擇房屋面積。

城市中的小學(xué)生托管班大部分為小規(guī)模的經(jīng)營(yíng)形式，這樣的托管班一般建在居民樓或事業(yè)單位附近，這樣規(guī)模的小學(xué)生托管班一般只需要50平方米左右的面積就可以滿足經(jīng)營(yíng)需求。當(dāng)然，在城市中也有一些規(guī)模較大的兒童教育班，這些兒童教育班的經(jīng)營(yíng)面積一般在100平方米以上。規(guī)模較大的兒童教育班與規(guī)模較小的托管班除了在房屋面積上存在較大區(qū)別，更主要的是兒童教育班在授課內(nèi)容上更接近專業(yè)化的輔導(dǎo)班，同時(shí)規(guī)模較大的輔導(dǎo)班在裝修風(fēng)格和裝修選材上也有更嚴(yán)格的要求。親子類課程是主要是為了增加家長(zhǎng)與孩子之間的感情和聯(lián)絡(luò)，午托班會(huì)開(kāi)設(shè)一些親子類課程來(lái)吸引家長(zhǎng)和孩子。

因此開(kāi)小學(xué)生托管班，首先要對(duì)托管班的經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)規(guī)模做好明確定位，這樣才能選擇房屋時(shí)有更明確的目標(biāo)指向，減少不必要的時(shí)間和精力浪費(fèi)。

2.擬定托管班業(yè)務(wù)范圍，做好市場(chǎng)調(diào)查，明確經(jīng)營(yíng)特色和路線。

小學(xué)生托管班的主要教授群體是小學(xué)生，因此，在開(kāi)托管班之前，要對(duì)市場(chǎng)上的授課項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，例如，當(dāng)今最受家長(zhǎng)重視和小孩歡迎的課程無(wú)外乎是外語(yǔ)、舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴等興趣和特長(zhǎng)類的課程，只有通過(guò)調(diào)查，才能明確托管班經(jīng)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)和未來(lái)的經(jīng)營(yíng)方向，做好長(zhǎng)期的規(guī)劃并打造出托管班的經(jīng)營(yíng)特色。金秋時(shí)節(jié)，學(xué)子重返校園，高年級(jí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓很多學(xué)子憂心，同時(shí)，很多剛升學(xué)的孩子也會(huì)因?yàn)樾碌恼n程而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困擾。

3.購(gòu)置必要教學(xué)設(shè)備，招聘專業(yè)課程教師。

小學(xué)生托管班在開(kāi)班之前需購(gòu)置好必要的教學(xué)設(shè)備，例如電子計(jì)算機(jī)、文具、課桌椅子等，完備的教學(xué)器材是托管班教學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)，能夠在無(wú)形中加深家長(zhǎng)和學(xué)員對(duì)托管班的印象；注意空間設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)者要關(guān)注午托班的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一處的設(shè)計(jì)和每一個(gè)構(gòu)思都要符合孩子的喜好，做到這樣午托班的裝修就成功了一半，因?yàn)檫@樣充分考慮到了家長(zhǎng)和孩子的需求。同時(shí)，好的教師更是托管班長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的軟實(shí)力和標(biāo)桿，每一項(xiàng)特色課程都必須有專業(yè)的授課老師，同時(shí)，授課老師必須有教師資質(zhì)和很好的親和力，這樣老師才會(huì)更受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。

當(dāng)然，經(jīng)營(yíng)小學(xué)生托管班，除了要在房屋面積上有明確把握之外，托管班的選址與裝修也很有講究，要選擇學(xué)生較集中、交通較便利的地方，同時(shí)，還要注意選擇適合兒童的教育風(fēng)格與健康的裝修材料。

托管班校長(zhǎng)李先生生活在一個(gè)二線城市，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，大家對(duì)教育的需求與日俱增，特別是很多雙職工家庭根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)找到李先生報(bào)名小學(xué)生托管中心。

無(wú)法否認(rèn)的是，小學(xué)生托管中心備受家長(zhǎng)的追捧，也成為了很多投資人士必選的加盟項(xiàng)目。雖然說(shuō)托管行業(yè)是校外教育界的最后一片藍(lán)海，但是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，對(duì)于沒(méi)有開(kāi)辦小學(xué)生托管中心的經(jīng)營(yíng)者而言，如何成功運(yùn)營(yíng)一家小學(xué)生托管中心便成為了大家心中關(guān)注的問(wèn)題。托管班加盟，是近幾年新興的教育市場(chǎng)，屬于校外教育中利潤(rùn)十分可觀且極具市場(chǎng)前景的行業(yè)，而且托管班加盟由于投資少、回報(bào)穩(wěn)定的特點(diǎn)，也引來(lái)了很多創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注，經(jīng)營(yíng)托管班加盟，掌握好這幾點(diǎn)必然能獲得更大的利潤(rùn)空間。

那么，如何成功運(yùn)營(yíng)一家小學(xué)生托管中心呢？

1.始終把孩子的成長(zhǎng)放在首位

開(kāi)辦小學(xué)生托管中心當(dāng)然是為了盈利創(chuàng)收，但是很多經(jīng)營(yíng)者卻分不清主次，總是一切以盈利為目的，把孩子放在第二位，過(guò)分看重利益而忽略了教育的本質(zhì)。很多小學(xué)生托管中心之所以會(huì)經(jīng)營(yíng)失敗，很多都是因?yàn)闆](méi)有把孩子放在首位。盈利固然重要，但是不少現(xiàn)象表明，在小學(xué)生托管中心開(kāi)辦初期不要過(guò)分注重盈利，而應(yīng)考慮為孩子帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，這樣不知不覺(jué)就會(huì)增加利潤(rùn)。確認(rèn)工作崗位首先在招聘教師時(shí)，午托班要明確該老師的工作崗位和崗位職責(zé)，維度劃分要細(xì)致和清楚。

從事教育行業(yè)千萬(wàn)不能忽視家長(zhǎng)和孩子的感受，教育的回報(bào)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，回籠資金也不可操之過(guò)急。

2.善待員工

托管老師的專業(yè)理論知識(shí)和所提供的服務(wù)對(duì)于小學(xué)生托管中心的運(yùn)營(yíng)來(lái)說(shuō)具有重要地位。不難發(fā)現(xiàn)，如果一家小學(xué)生托管中心擁有一支好的教師隊(duì)伍，那么就越容易得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與信賴。

所以對(duì)于一家剛開(kāi)始起步的小學(xué)生托管中心而言，托管教師的素質(zhì)可以決定小學(xué)生托管中心的生存與發(fā)展。如果一家小學(xué)生托管中心的老師缺乏素質(zhì)，那么小學(xué)生托管中心所帶來(lái)的服務(wù)也會(huì)差強(qiáng)人意，甚至影響后期的運(yùn)營(yíng)。

教師上崗前，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)組織完善的崗前培訓(xùn)，保證教師能夠持證上崗并且擁有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)小學(xué)生托管中心是很有幫助的。

還有，經(jīng)營(yíng)者對(duì)待員工要和藹可親，不能有領(lǐng)導(dǎo)架子，要給員工歸屬感。在招聘老師時(shí)，經(jīng)營(yíng)者要看老師對(duì)幼兒教育有沒(méi)有熱忱，如果老師對(duì)幼兒教育缺乏熱忱，那他就不能扎根于托管行業(yè)。

一些小學(xué)生托管中心不關(guān)注市場(chǎng)變化，盲目跟風(fēng)，也不能及時(shí)滿足客戶的多樣化需求，所以逐漸被市場(chǎng)淘汰。這些注意事項(xiàng)是小學(xué)生托管中心需要警惕的，小學(xué)生托管中心要給家長(zhǎng)一種專業(yè)負(fù)責(zé)的感覺(jué)，家長(zhǎng)才會(huì)信任托管班，放心地把孩子交給我們。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，相信是很多學(xué)生和家長(zhǎng)都非常難受的一件事，首先，家長(zhǎng)不知道怎么去教，其次，孩子自己自己沒(méi)有多大興趣。下面，晉級(jí)教育就來(lái)總結(jié)關(guān)于影響孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些因素

晉級(jí)教育指出，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素從大的范圍上來(lái)劃分的話，可以分為三大類。

一是師生關(guān)系，也就是學(xué)生對(duì)老師是不是很喜歡，師生關(guān)系是什么樣的非常的重要。師生關(guān)系如果能夠保持良好，就可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)該教師所授課程的興趣，如果不能夠做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)產(chǎn)生相反的效果。假如師生關(guān)系不好，那么即便說(shuō)課程自身是充滿趣味性的，那么也往往很難去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。王女士開(kāi)了一家小學(xué)托管中心，創(chuàng)業(yè)三年以來(lái)，她發(fā)現(xiàn)小學(xué)托管中心的生源趨于穩(wěn)定，這也是她用心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

二是數(shù)學(xué)本身，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生是不是會(huì)喜歡這個(gè)學(xué)科。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分的小學(xué)生而言一定可以說(shuō)是枯燥、乏味的，所以說(shuō)尤其需要采取一些有效的教學(xué)手段加以克服，這樣就能夠讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有用、有趣，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。最后，托管班要做好整體運(yùn)營(yíng)以及策劃工作，目前，托管市場(chǎng)有很多剛開(kāi)始加盟的托管機(jī)構(gòu)，對(duì)于托管班開(kāi)業(yè)之初，運(yùn)營(yíng)準(zhǔn)備工作是十分關(guān)鍵的，而且涉及到托管班的很多方面，可以說(shuō)是非常復(fù)雜而龐大的工作。

三是教學(xué)因素，實(shí)際上就是指教學(xué)方法和手段的問(wèn)題。這和教師自身的水平有著極大的關(guān)系，假如教師擁有比較高水準(zhǔn)的教學(xué)方法和技巧，那么往往就可以很大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如果不能夠做到這一點(diǎn)，也就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有任何的興趣，甚至是產(chǎn)生抵觸的情緒。以上就是午托班如何留住老師的方法，如果老師走了也不要太過(guò)于擔(dān)心和著急，不要自亂陣腳，要做到及時(shí)補(bǔ)救。

教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于托管機(jī)構(gòu)而言是必不可少的環(huán)節(jié)，在構(gòu)造的過(guò)程中，需要充分的考慮多種因素，只有合理的去運(yùn)用和控制，才能夠創(chuàng)建最為強(qiáng)大有實(shí)力的團(tuán)隊(duì)，下面，晉級(jí)教育來(lái)為大家總結(jié)一下。

首先，在教師之間出現(xiàn)文人相輕的世俗心態(tài)往往是影響托管機(jī)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的潛在因素，對(duì)于這一點(diǎn)，一定要通過(guò)合理的方式去解決，晉級(jí)教育一直講究教師之間的平等相處，大家在同一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就應(yīng)該相互幫助和團(tuán)結(jié)，要重視團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，從而減弱這一因素的影響。午托班老師也是這樣，只有當(dāng)老師看到有能力的老師賺到了錢，才會(huì)努力提高教學(xué)質(zhì)量，以此獲得更高的薪酬。

第二，教師的工作特點(diǎn)對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有著很大的影響，晉級(jí)教育關(guān)于這一點(diǎn)，始終堅(jiān)持尊重每一位教師的個(gè)性化特點(diǎn)，充分支持他們發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展；

第三，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，晉級(jí)教育在團(tuán)隊(duì)打造過(guò)程中，極力將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端克服，力爭(zhēng)給教師創(chuàng)造更好的發(fā)揮環(huán)境；

第四，調(diào)整刻板的考核機(jī)制，晉級(jí)教育對(duì)于以前不合理的考核機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，做到更加人性化，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)每位教師的積極性產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力；

第五，傳統(tǒng)學(xué)科上的分類造成教師思想上的界限性，阻礙了教師之間的交流和合作，晉級(jí)教育在這方面鼓勵(lì)各科老師之間進(jìn)行有效的交流和溝通，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。