數(shù)字化探究實驗，是國家教育改革領(lǐng)域的新生事物。依托計算機及傳感器技術(shù)平臺的發(fā)展，升級迅速、新品層出不窮，促使教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。數(shù)字化探究實驗室產(chǎn)品應(yīng)運而生，為中學(xué)理科實驗教學(xué)提供解決方案。通過智能化環(huán)境建設(shè)和空間布局，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和實踐能力。數(shù)字化探究實驗室不單是知識傳授，更是希望學(xué)生在獲得知識的過程中，促進學(xué)生掌握科學(xué)方法、科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神。

實驗室內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控是實驗室的一種自我控制活動，其目的就是把分析測試的誤差控制在允許范圍內(nèi)，保證分析測試的精密度、準(zhǔn)確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)能夠滿足既定的質(zhì)量要求。它著重于發(fā)現(xiàn)日常檢測活動的隨機誤差以及新出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差，以評價和確保檢測活動的穩(wěn)定性。學(xué)校應(yīng)為教師不斷補充和開發(fā)新的教學(xué)資源，豐富和發(fā)展實驗室的內(nèi)涵。它是實驗室全部質(zhì)量控制工作的基礎(chǔ)，是實驗室確保檢測／校準(zhǔn)結(jié)果質(zhì)量的基礎(chǔ)，是必需的核查手段。

結(jié)合小學(xué)生的生理特點，著力培養(yǎng)小學(xué)生觀察、描述、表達(dá)、解釋等方面的認(rèn)知能力；實驗室應(yīng)設(shè)立專門的樣品管理員，對樣品進行登記，包括接收登記、樣品流轉(zhuǎn)登記、樣品銷毀登記等。通過一系列有趣的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“做中學(xué)”，同時，為學(xué)習(xí)后面的知識做鋪墊、打基礎(chǔ)；同時，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐觀察，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、勤于思考問題、合作探究問題、認(rèn)識問題、正確解決實際問題的能力，真正提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終生的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

實驗室應(yīng)該有足夠的空間來滿足每個實驗的需要。每種類型的分析都應(yīng)該有一個單獨的區(qū)域，區(qū)域之間有物理隔離。其次，數(shù)字化探究實驗平臺具有實驗數(shù)據(jù)自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。實驗室的布局和儀器的購買應(yīng)符合實際檢查任務(wù)。智能化實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)數(shù)字校園的規(guī)劃要求采用統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)設(shè)施，與其他信息系統(tǒng)共享和互聯(lián)，實現(xiàn)實時交換。信息資源是利用信息技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)和研究素材轉(zhuǎn)化為易于傳播的信息資源、有助于理解和運用數(shù)字化資源。