口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該與聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行?？谏嘤?xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，早晚兩次，長期的練習(xí)會(huì)變得枯燥乏味，家長利用器具、音樂或發(fā)聲物作為伴奏，同時(shí)加上有趣的動(dòng)作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動(dòng)， 來增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴， 撅起雙唇發(fā)“豬”的音；注意不要把表達(dá)的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運(yùn)動(dòng)，隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)大大地促進(jìn)語言的發(fā)育，為將來兒童能進(jìn)入社會(huì)作準(zhǔn)備。羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等，接下來帶你看具體實(shí)操哦~

語言障礙主要有講話晚，不會(huì)講話，膽小，發(fā)音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓(xùn)練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來說吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況（遺傳、大腦語言區(qū)異常、環(huán)境：模仿其他人口吃、心理因素）

1、針對有口吃的小朋友采用通過口肌訓(xùn)練改善口腔肌肉協(xié)調(diào)控制能力，提高氣息的控制和運(yùn)用能力。

2、氣息及發(fā)音結(jié)合訓(xùn)練階段，氣息訓(xùn)練 長音訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、短句與長句訓(xùn)練，段落訓(xùn)練階段，通過朗讀、問句應(yīng)答、對話等方式結(jié)合心理實(shí)踐訓(xùn)練。

4、鞏固和強(qiáng)化階段，結(jié)合社交小組課，提高表達(dá)自信心。

5、心理干預(yù)。

構(gòu)音的訓(xùn)練

語言訓(xùn)練的前提就是只有當(dāng)舌、唇、額以及軟腭的運(yùn)動(dòng)范圍、運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)速度、協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練已完成，才能進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

張合嘴巴的訓(xùn)練：訓(xùn)練師要準(zhǔn)備壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的運(yùn)動(dòng)有做出張口和閉口的動(dòng)作、會(huì)連續(xù)張合嘴巴。這些活動(dòng)的具體訓(xùn)練方法如下：

（1）在患兒吃點(diǎn)心、進(jìn)餐的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，或在與患兒互動(dòng)時(shí)隨機(jī)和患兒一起練習(xí)。而且這個(gè)方法可以在家里實(shí)行比較方便。

（2）為了使患兒嘴巴張合能靈活，可以患兒臉部和口腔周圍，使他臉部肌肉能放松。

（3）如果患兒不會(huì)主動(dòng)張口，可以