廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。白云幼兒孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校服務(wù)熱線

剛才談到了語言能力級別可以作為自閉癥病情嚴(yán)重程度的一一個依據(jù)，這是有研究證據(jù)的。但是需要指出，由于正常孩子也是從沒有語言逐漸發(fā)展到有語言的，因此，在根據(jù)這個語言能力級別進(jìn)行判斷時，要與年齡結(jié)合起來慎重判斷。

語言既然不是自閉癥的核心障礙，那么語言訓(xùn)練也就不是自閉癥訓(xùn)練的核心。

很多自閑癥兒重的家長來醫(yī)院見到醫(yī)生，常常會說 “ 孩子沒有什么問題，就是不會說話，只要想辦法讓孩子會說話就行了”，這是不的或者不正確的。有些孩子接受了某些訓(xùn)練，出現(xiàn)了語言，有可能是訓(xùn)練的效果，也可能是孩子自然發(fā)育的結(jié)果，如果同時伴隨了社會交往的進(jìn)步，則就是實(shí)質(zhì)性的有意義的進(jìn)步，如果僅僅有單純的語言進(jìn)步，則需要認(rèn)真分析才能得出訓(xùn)練是夠有效的結(jié)論。

常見的語言障礙有很多類型，有些孩子說話不清楚，屬于“構(gòu)音障礙”。發(fā)音是需要大腦、口腔肌肉、喉嚨、聲帶以及其他發(fā)育相互協(xié)調(diào)才能完成的一項看似簡單、實(shí)則復(fù)雜的人類能力，上述任何一個出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致成長中的兒童說話不清，即構(gòu)音障礙。

目前認(rèn)為，兩三歲的低年齡兒童出現(xiàn)的構(gòu)音障礙多數(shù)會隨著年齡的增長逐漸自我好轉(zhuǎn)，對于年齡較大還存在構(gòu)音障礙的兒童通過專門的發(fā)音訓(xùn)練多數(shù)也可以慢慢恢復(fù)。除了發(fā)音不清，構(gòu)音障礙兒童在社會交往方面通常是正常的，而別是在目光交流、表情互動、身體肢體動作語言方面是恰當(dāng)?shù)?，這可以幫助我們區(qū)別自閉癥和構(gòu)音障礙。

2——6歲是兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練時期。對于語言發(fā)展障礙的孩子，康復(fù)的方式就是找到其主要弱項并進(jìn)行針對性的康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過ABA回合制的個訓(xùn)和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語言能力。

對語言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來可分為以下步驟：首先是語言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對視、模仿、聽覺等方面的訓(xùn)練；其次是口部肌肉和發(fā)音鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音的配合，使其能清晰發(fā)音；終的語言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了、語言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會效果與口碑。白云幼兒孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校服務(wù)熱線

僅僅是在美國，殘障人士（含自閉癥）的失業(yè)率就高達(dá)將近75%。擁有一樁小生意或者自雇型就業(yè)是一個合理的戰(zhàn)略選擇，可以用來對抗貧困、孤立和依賴。盡管自閉癥圈會為成年自閉癥者爭取服務(wù)而繼續(xù)奔走呼號，但他們不能干等著情況改善。的是，技能和工作對于提升自尊特別有好處。這些技能，加上正面的態(tài)度，給孩子帶來了就業(yè)和與他人建立關(guān)系的希望。