iEnglish即將推出通話(huà)功能

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)研和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，iEnglish即將推出通話(huà)功能。在解決家長(zhǎng)顧慮擔(dān)憂(yōu)的同時(shí)，讓童年更有趣，讓有趣更有價(jià)值！簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，完成升級(jí)后，孩子在學(xué)英語(yǔ)、學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，還能用手中的iEnglish來(lái)打電話(huà)！家長(zhǎng)也省去為孩子單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)一部手機(jī)或電話(huà)手表的費(fèi)用呢！孩子外出玩耍，不方便溝通？iEnglish通話(huà)功能支持雙向通話(huà)，家長(zhǎng)可以打電話(huà)給孩子，孩子也能打電話(huà)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)更放心，孩子玩得更盡興。

怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢?

怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？首先從讓學(xué)生閱讀上癮開(kāi)始。沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是天生有閱讀習(xí)慣的，更沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是天生對(duì)閱讀上癮的。只有學(xué)生從心底認(rèn)可、接受和信任閱讀這件事，才能夠在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)，成為前進(jìn)的巨大推力。怎么讓學(xué)生閱讀上癮，從學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。學(xué)生感興趣的每一本書(shū)、每一篇文章都代表著他的一個(gè)自我需求，有可能是他自己都沒(méi)有意識(shí)到的，是他潛意識(shí)的需求的外化。當(dāng)他找到能豐富他心靈的書(shū)籍，不斷地找到共鳴，他就能達(dá)到“閱讀上癮”的狀態(tài)。

少兒認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同

少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如:吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，以及各種周?chē)挛锏拿Q(chēng)，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語(yǔ)情景劇等。