太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

首先對(duì)于學(xué)生的上課走神可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，di一個(gè)方面就是外因也就是外部環(huán)境比如老師本節(jié)課的授課方式，學(xué)生受家庭等的影響而造成的不良情緒影響，這些外部環(huán)境有時(shí)候是我們無(wú)法控制的。第二個(gè)是內(nèi)因也就是學(xué)生個(gè)人無(wú)意識(shí)或有意識(shí)的行為影響，這個(gè)我們可以通過(guò)一些方法提高學(xué)生注意力?？磥?lái)，階段性復(fù)習(xí)時(shí)的最hao辦法就是把自己當(dāng)做什么都不懂，象di一遍學(xué)習(xí)那樣對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，這樣就避免了一錯(cuò)再錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了提高的目的。

課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，找出不理解的地方標(biāo)記下來(lái)。預(yù)習(xí)后嘗試做課后練習(xí)題，不要怕出錯(cuò)，因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)有講，出錯(cuò)也是正常的。

關(guān)鍵是，出錯(cuò)了你就知道上課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)聽(tīng)哪里，注意力自然就能集中了。

大腦需要啟動(dòng)，如同我們的身體。

體育課上，在正式訓(xùn)練前，老師讓我們先做幾分鐘的準(zhǔn)備動(dòng)作。準(zhǔn)備動(dòng)作不是核心內(nèi)容，卻是必要內(nèi)容。沒(méi)有準(zhǔn)備動(dòng)作，就不適應(yīng)高強(qiáng)度訓(xùn)練。

準(zhǔn)備動(dòng)作易，高強(qiáng)訓(xùn)練難。先易后難為的是啟動(dòng)。啟動(dòng)的過(guò)程是由易到難的過(guò)程。 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開(kāi)始，通過(guò)成功后的興奮，給大腦以激勵(lì)，會(huì)使它啟動(dòng)起來(lái)；反之，從難處開(kāi)始，大腦則可能陷入抑制。

什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。