言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙(speech

言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙( speech-language disorders)，是指?jìng)€(gè)體語(yǔ)言的產(chǎn)生、理解及應(yīng)用等方面出現(xiàn)困難的情況，是一種表現(xiàn)較為穩(wěn)定的、在一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在的言語(yǔ)功能異常，包括失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等。言語(yǔ)與一個(gè)人的語(yǔ)言能力及其性格、生活環(huán)境、文化背景和教育程度等都有著非常密切的聯(lián)系。因此在判定一個(gè)人是否為言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙時(shí)，需要綜合考慮其文化背景、母語(yǔ)結(jié)構(gòu)及生理年齡等因素。日常語(yǔ)言交流中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，不能簡(jiǎn)單看作言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙，如兒童出現(xiàn)構(gòu)音、用詞、語(yǔ)法等錯(cuò)誤，不能算是言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙。同樣，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的言語(yǔ)錯(cuò)誤屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題。

孩子發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,說(shuō)話不清楚,語(yǔ)言表達(dá)能力有限

孩子發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說(shuō)話不清楚，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，尤其是在表達(dá)一件事時(shí)，總說(shuō)不清楚，好像語(yǔ)言理解能力完全消失，即便家長(zhǎng)慢慢說(shuō)話，孩子依然理解不了。大舌頭是俗稱，專業(yè)稱為“發(fā)音不準(zhǔn)”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發(fā)音習(xí)慣問(wèn)題、、智力障礙、發(fā)音異常或病變（唇、舌部血管瘤等等），其說(shuō)話發(fā)音是錯(cuò)誤的，容易給人造成誤解，輕度的個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)，說(shuō)話只是部分發(fā)音有問(wèn)題，嚴(yán)重的整體發(fā)音都有問(wèn)題，說(shuō)話別人聽(tīng)不懂。

引起的發(fā)音不準(zhǔn)

引起的發(fā)音不準(zhǔn)：嚴(yán)重的聽(tīng)力損失會(huì)令語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中的孩子學(xué)不會(huì)說(shuō)話，而中輕度聽(tīng)力損失是很容易被家長(zhǎng)忽略的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中已經(jīng)適應(yīng)聽(tīng)不清的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)到的也是不清楚的語(yǔ)言，所以一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清。語(yǔ)言環(huán)境異常造成的發(fā)音不準(zhǔn)：嚴(yán)重的語(yǔ)言環(huán)境的缺失會(huì)造成說(shuō)話晚或遲遲發(fā)不準(zhǔn)，發(fā)音不準(zhǔn)的情況也多是由于發(fā)音練習(xí)不足造成的發(fā)音功能沒(méi)有得到完善。

孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說(shuō)法不一

目前對(duì)于引起孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說(shuō)法不一，一般認(rèn)為是幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音的過(guò)程中因某種原因?qū)W會(huì)了錯(cuò)誤的構(gòu)音動(dòng)作，而且這種構(gòu)音動(dòng)作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，近些年以來(lái)在城市中很多家庭都有來(lái)自不同地區(qū)的保姆，在大量的兒童當(dāng)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)音異常與頻繁地更換保姆有關(guān)，特別是2~4歲的孩子，因?yàn)檫@些孩子正處于語(yǔ)言的發(fā)展時(shí)期，容易造成發(fā)音的異常，而且在這階段，大多數(shù)幼兒不會(huì)注意到自己的發(fā)音錯(cuò)誤。有些研究資料顯示功能性構(gòu)音障礙主要與兒童語(yǔ)音的聽(tīng)覺(jué)接受、辨別、認(rèn)知因素有關(guān)。