我們說話好比一場交響樂,大腦不但譜寫樂譜,還兼職樂隊總指揮

我們說話好比一場交響樂，大腦不但譜寫樂譜，還兼職樂隊總指揮，各個演奏人員根據(jù)樂譜開始吹拉彈唱，參加的演職人員都有誰呢？他們有聲帶、喉部、會厭、舌、上腭、唇、齒等等。演奏時，為了使樂曲優(yōu)美動聽，每個演奏人員不但要全神貫注，還要注意彼此之間的配合，稍有偏差，就會走調(diào)，當(dāng)然只要大家都聽從指揮棒的指令，基本上就能夠配合的天衣無縫了。那么問題來了，一旦某個演奏人員狀態(tài)不好，或者業(yè)務(wù)不熟，會讓整場演奏會翻車。比如，舌頭渾身無力，今算了，可能舌尖音，舌邊音等發(fā)音動作的就會出問題，聲帶今天有些發(fā)炎，那么震動時可能會失聲或者沙啞。

當(dāng)孩子語言發(fā)育一旦完成,再重新去學(xué)習(xí)一種“新的”發(fā)音,難度就

有的孩子成長的語言環(huán)境就是沒有普通話L音，那么當(dāng)他學(xué)習(xí)普通話中的L音，就要重新學(xué)習(xí)L音的發(fā)音動作。因為這個發(fā)音動作需要精細(xì)化，所以孩子需要進行長期訓(xùn)練。當(dāng)孩子語言發(fā)育一旦完成，再重新去學(xué)習(xí)一種“新的”發(fā)音，難度就會越來越大。還有一種情況就是，在孩子的語言發(fā)育過程中，是有L音語境的，只是孩子沒有學(xué)會準(zhǔn)確的發(fā)音。像這種情況，通過語言矯正的相關(guān)檢查發(fā)現(xiàn)，這類L音不準(zhǔn)的孩子，舌肌靈活性普遍存在不足，很多孩子也清楚L音的正確發(fā)音動作，可就是發(fā)不準(zhǔn)音，其實這就像跨欄動作一樣，即使知道如何奔跑和跨躍，也需要通過的訓(xùn)練，才能更好地呈現(xiàn)這個動作，L音訓(xùn)練也是如此。

語言發(fā)育遲緩的原因是什么?

語言發(fā)育遲緩受到內(nèi)在和外在綜合因素的影響，在不同的年齡其影響力的大小各不相同。語言矯正老師指出，在臨床上，語言發(fā)育遲緩可以分為單純性語言發(fā)育遲緩和合并性語言發(fā)育遲緩。后者的主要問題通常不是語言發(fā)展問題，而是其他問題，如前面所提到的聽力、視力、腦傷、智力落后等。而單純的語言發(fā)育遲緩一般沒有其他明顯的問題,但也正是因為這樣，易被家人忽略而失去矯正和訓(xùn)練機會。