幫助兒童理解音樂(lè)如何運(yùn)作

幫助兒童理解音樂(lè)如何運(yùn)作 樂(lè)理幫助兒童明白音樂(lè)如何運(yùn)作，例如為什么會(huì)用上這個(gè)音符，或者為什么這首歌會(huì)這樣演繹。當(dāng)大腦處理音樂(lè)聲音的時(shí)候，會(huì)把音樂(lè)拆分成不同的元素，比如旋律和節(jié)奏，然后再把它們放回到一起，合成統(tǒng)一的音樂(lè)體驗(yàn)。樂(lè)理令人多了解作曲家的思想歷程，及想作品如何表現(xiàn)。 兒童也可以從樂(lè)理中明白，音符如何配合，明白間隔、音階和音調(diào)，會(huì)幫助理解音符的配合，或者音調(diào)中高低抑揚(yáng)的原因。 若果兒童正在或?qū)?huì)參與合唱團(tuán)或樂(lè)隊(duì)，樂(lè)理可以令他們更認(rèn)識(shí)自己在當(dāng)中的角色，也有助他們跟其他樂(lè)手合作，令大家一起演出時(shí)更和諧。

學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞?

學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞　 教育界有句名言，就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”。早期音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒綜合音樂(lè)能力的發(fā)展幼兒的感知覺(jué)系統(tǒng)在早期發(fā)展迅速，許多能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期都在此時(shí)。這是為什么呢？因?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子花力氣來(lái)學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂(lè)。用理性去思考，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。而更重要的是音樂(lè)本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于陶冶孩子的心靈和性情無(wú)疑是大有裨益的。

　學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大好處，這一點(diǎn)已經(jīng)被教育界和兒童心理學(xué)家普遍公認(rèn)。無(wú)論是對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)手腦配合，對(duì)美的追求，還是對(duì)修養(yǎng)的提高，都有顯著的效果。

　　兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)樂(lè)器由于需要手、眼、耳及身體各部的相互協(xié)調(diào)配合，因此在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠促進(jìn)兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作協(xié)調(diào)的發(fā)育，從而進(jìn)一步促進(jìn)在感知覺(jué)、記憶、思維、想象這些心理過(guò)程方面的良好發(fā)展；在氣質(zhì)、能力、性格方面得到熏陶和塑造，從而使兒童能聰明健康地成長(zhǎng)。音樂(lè)的節(jié)拍大約在每分鐘60拍左右，從而能讓我們的大腦同alpha腦電波同步，其結(jié)果就是你會(huì)感覺(jué)到更加放松但是卻不會(huì)昏昏欲睡。

　　學(xué)知坊獨(dú)立創(chuàng)立的數(shù)字五線(xiàn)譜讓你1分鐘認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，不讓你因?yàn)樽R(shí)譜問(wèn)題受到困擾；

　　1對(duì)1授課，無(wú)需提前預(yù)約，輕輕松松，隨到隨學(xué)；

　　對(duì)學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)，課程不設(shè)時(shí)限，學(xué)會(huì)為止；

　　全部全職教師，專(zhuān)注教學(xué)和教研，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；

　　游戲闖關(guān)式體驗(yàn)，系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)體系，兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)化和個(gè)性化，經(jīng)過(guò)9000多個(gè)小時(shí)的教研和1000多位學(xué)員的檢驗(yàn)。

音樂(lè)是理性思考和感性思維的藝術(shù)

音樂(lè)是理性思考和感性思維的藝術(shù)，因此如果不懂得學(xué)習(xí)方法，不善于理性的總結(jié)，靈活分析的話(huà)，基本上學(xué)不會(huì)演奏，音樂(lè)不是勤能補(bǔ)拙的藝術(shù)，不是所有孩子都可以學(xué)習(xí)的，音樂(lè)是給聰明勤奮的孩子學(xué)習(xí)的藝術(shù)，它會(huì)使聰明的孩子更聰明，懂得成熟的思考與判斷。平時(shí)，只要有些年頭的音樂(lè)人都可以不用樂(lè)譜演奏出幾十首甚至更多的音樂(lè)，專(zhuān)業(yè)的樂(lè)手更是不同。這便是人們所說(shuō)的音樂(lè)天賦.

音樂(lè)學(xué)是一門(mén)集音樂(lè)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多種學(xué)科為一體的交叉學(xué)科。早期音樂(lè)教育能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童習(xí)得知識(shí)技能的過(guò)程中，表現(xiàn)出的與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種素質(zhì)。音樂(lè)在實(shí)施過(guò)程中，把多學(xué)科的知識(shí)、技能融合為一體，借助于特定的音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)師和來(lái)訪者的共同參與下，通過(guò)音樂(lè)對(duì)人引發(fā)的生理、心理、情緒、認(rèn)知和行為體驗(yàn)，來(lái)達(dá)到保持、恢復(fù)、改善和促進(jìn)人們身心健康的目地。