魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

   在少兒教育的長河里，孩子是永遠(yuǎn)的核心，教育是永恒的話題，孩子在接受少兒教育時為什么會產(chǎn)生逆反心理呢？在接受少兒教育中遇到什么樣的困難或疑問導(dǎo)致孩子厭學(xué)呢？

  處于少兒教育中的學(xué)生厭學(xué)的原因有內(nèi)因和外因。內(nèi)因表現(xiàn)在學(xué)生的智商較低，學(xué)不快，在學(xué)習(xí)的過程中沒有享受到快樂，沒有得到成就感，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情況。 越厭學(xué)越不會，越不會越厭學(xué)就造成了循環(huán)。外因有可能是社會造成的因素，也有可能是家庭，學(xué)校中的老師同學(xué)所造成的。在外在因素的影響下使原本聰明的 學(xué)生覺得學(xué)習(xí)沒有意義。所以我們在處理問題時要用一分為二的方法來解決，首先要弄清處于少兒教育中學(xué)生厭學(xué)的主要原因，然后根據(jù)主要原因?qū)ΠY下藥。

為什么要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程？

團(tuán)隊(duì)合作和動手能力

  機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)需要的是幾個孩子一組共同完成目標(biāo)，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學(xué)習(xí)用語言方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。孩子想讓隊(duì)友更好地了解自己的意圖，就必須要有良好的語言表達(dá)能力。同時在彼此想法出現(xiàn)差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現(xiàn)在或?qū)韺⒆佣己苤匾瑢W(xué)會與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作。

  光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機(jī)器人課程可以提高孩子們的動手能力，哪個部件在什么位置必須自己親力親為，這對于今天成長中的孩子是很重要的。

  實(shí)際上接受機(jī)器人教育，學(xué)習(xí)搭建機(jī)器人的好處遠(yuǎn)不止這些。隨著科學(xué)教育方式的普及，越來越多的孩子都會接受到這種新型的科學(xué)教育方式。機(jī)器人教育的前景是非常巨大的，會為廣大熱愛科學(xué)教育，熱愛機(jī)器人的孩子以及家長帶來福音。

地球?yàn)槭裁词菆A的呢？

 無論是災(zāi)變成因說還是演化成因說，在性物質(zhì)衰變生熱過程中，地球或遲或早直到現(xiàn)在，除薄薄的地殼固 化以外，從地幔以下仍然處于高溫融熔狀態(tài)。地核處可能因高壓而呈高溫金屬固態(tài)。在重力作用下，重元素下沉、輕元素上浮。于是從地心向各個方向擴(kuò)展直到地表，呈現(xiàn)出同心圈狀結(jié)構(gòu)。也 就是說，離地心相同距離處基本上由同一種物質(zhì)構(gòu)成。因此，它們的密度大體是一致的，重力也是一致的，這可以叫做重力自平衡機(jī)制。什么樣的形狀才能保證各個 方向的重力平衡呢，當(dāng)然只有圓球形。

 同時，地球自形成以來年年月月不停的高速轉(zhuǎn)動也有利于地球內(nèi)部融熔狀物質(zhì)的均勻分布。

 但是，當(dāng)一個天體太 小，重力微弱，或者固體內(nèi)部從來就沒有能融熔過，或者原來是圓球狀大天體，后被意外撞碎變成固化的小天體，那么重力自平衡機(jī)制就會失去作用。這樣的天體就 很少有圓的，而是奇形怪狀的。例如火星的以及許多小行星就是這樣的。這也從反面證明了，只有重力足夠大和內(nèi)部曾經(jīng)或現(xiàn)在是融熔狀態(tài)的天體才能夠是圓球 形的。地球就是這樣的一顆天體。這就是地球?yàn)槭裁词菆A的原因。