感覺統(tǒng)合

艾博士（1980）在感覺統(tǒng)合理論一書中說明，感統(tǒng)改善改善孩子腦干部份的統(tǒng)合功能，從而進一步改善其較高層次的大腦功能，改善程序「度身訂造」，活動各有不同。想要訓練效果好，除了訓練平衡感和協(xié)調能力之外，還要注意腿部肌肉和小腦平衡神經的協(xié)調。小孩透過摸、爬、拋、搖等活動，重複練習如何有效率地處理感覺訊息，以達到協(xié)調。羅鈞令（1999）歸納感統(tǒng)改善有以下的八項原則：

1. 活動的難度必須適合孩子的程度

2. 活動必須是孩子感興趣或覺得有意義的

3. 要依孩子的反應來調整活動

4. 改善師必須清楚活動目標

5. 環(huán)境的按制必須能有效地誘發(fā)孩子作活動

6. 若孩子有興趣，活動便有重複的需要

7. 活動時間的長短或次數需要因人而異

8. 動態(tài)與靜態(tài)的活動宜互相搭配，便孩子的大腦能組織與統(tǒng)合刺激，而做出適合環(huán)境的反應

感統(tǒng)失調的表現

    臨床表現感覺統(tǒng)合失調的臨床表現可分為：本體感覺失調、前庭感覺失調、視覺系統(tǒng)失調、聽覺系統(tǒng)失調，以及觸覺系統(tǒng)失調。本體感覺失調又分為左右腦平衡失調和動作協(xié)調不良，前庭感覺失調又分為前庭平衡失調和前庭網膜失調，觸覺系統(tǒng)失調又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。1.本體感覺失調表現多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時會東倒西歪。力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。2.前庭感覺失調表現多為喜歡自轉，而且轉很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉動的東西。經常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經常碰撞東西。頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。3.視覺系統(tǒng)失調即使?？吹降臇|西都會讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風扇或轉動的東西；喜歡坐車，對窗外景色變化非常著迷。4.聽覺系統(tǒng)失調常會掩耳朵或按壓耳朵；對尖銳或拉高的聲音一點也不討厭，甚至喜歡；有時對很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。感統(tǒng)訓練方法有觸覺訓練、前庭平衡覺訓練、彈跳訓練、固有平衡訓練、本體感訓練等，不同的感統(tǒng)訓練方法所用的感統(tǒng)訓練器材也不一樣，媽媽要根據寶寶的具體情況來選用。5.觸覺系統(tǒng)失調表現為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產生分離jiao慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖qi。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥、漿糊等。

在心理學上，的確有感覺統(tǒng)合這個分類，但并不代表感覺統(tǒng)合失調就是孩子所有問題和行為差異化的問題終結者，更不代表我們要著急地給每一個孩子貼標簽，這種早教機構的宣傳口號，只是鼓勵了家長在出現教養(yǎng)困境的時候，找到一個不負責任的推脫話術：

“都是孩子的感統(tǒng)失調問題，一輩子也好不了，只是會不停換個形式考驗你”。

孩子的早教啟蒙的確有很多重要節(jié)點，這是契合孩子發(fā)育里程碑，符合心理學依據的。在好的節(jié)點，穩(wěn)健的環(huán)境，對孩子的發(fā)展一定是有正向效益的。還有一部分的孩子早產、剖腹產沒有經過產道擠壓造成觸覺不足爺爺奶奶要求太多，或者是太放任。不過這個出發(fā)點，一定是我們對孩子的觀察、理解和培育，我們父母能否用初心，去看孩子的每一寸的成長，這也許就是我們作為父母核心的立場和要義。

孩子為什么會產生感統(tǒng)失調？

孩子為什么會產生感統(tǒng)失調？

除了一些先tian性的生理原因，比如說因胎位不正引起的平衡失調、因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足而造成觸覺失調；因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害等。zui主要的原因還是家長們的“過度保護”和“過度愛干凈”作祟，家長們過分強調衛(wèi)生，什么都不讓孩子觸碰，極有可能造成孩子的觸覺障礙。很多家長1歲以后還不讓孩子自己吃飯，不讓孩子玩泥巴，怕臟，怕有危險，不允許孩子觸碰新東西，孩子摸到的東西少了，觸覺刺激缺乏，觸覺適應能力就會越來越弱。我們曾經遇到過一個名叫炎炎的孩子，他的智商測評高達99.8。炎炎當時已經上三年級了，卻仍舊時常目光呆滯，鼻涕流下來都不會擦一下，只會側著身體跑步，隨時都像會摔倒的樣子。后來在了解中才知道，這個孩子的家人因為害怕有臟東西，便不讓他與外界有過多的接觸，每天當炎炎坐車到校門口后，他的奶奶會把他背到學校大門**給老師，那幾步路都不讓他走，放學后又把他背上車。過度保護、大人事事包辦會讓孩子失去自我探索的能力，導致孩子接受的信息不quan面。很多家長把孩子養(yǎng)的太精細了，極度保護的導致孩子沒有機會接觸外界，相應的感覺系統(tǒng)也就得不到鍛煉，最后發(fā)展成感統(tǒng)失調。而一些不太理想的做法，也會導致孩子產生感統(tǒng)失調。有的父母太忙碌，陪伴孩子的時間少，會造成幼兒右腦感官刺激不足。過早地使用學步車，會使幼兒前庭平衡差及頭部支撐力不足。還有的父母在寶寶出生后，沒有讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，產生了前庭平衡失調。寶寶躺在床上時，世界對于他來說是平面的，而當他開始爬的時候，擁有東南西北各個方向的立體世界，在他腦海中成形了。有的孩子做任何事總是被父母包辦，比如說在搭積木的時候，有的父母總會來打擾，寶寶好聰明啊，寶寶這樣搭是不對的，媽媽來幫助你……這樣一來，孩子的專注度就被干擾了，他手指的精細運動也得不到鍛煉。其實2歲半的孩子，家長就可以放手讓他去自己接水喝，自己脫鞋，自己整理玩具，自己完成一件事情。