發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”，又稱吐字不清、咬字不準，醫(yī)學上稱之為“構音障礙”。大部分構音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓練。

發(fā)音啟動：呼氣時嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復練習后可發(fā)不同長短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當喉緊張出現(xiàn)嘶啞時，可做局部和放松動作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時發(fā)聲，因為打哈欠時可以完全打開聲門而停止聲帶的內(nèi)收過緊。另外可以訓練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

語言矯正師逐步拉大與孩子的距離

為改善音量控制，進行音量變化訓練時可數(shù)數(shù)，音量由小到大，然后由大到小，或音量一大一小交替。在復述練習中，鼓勵孩子用大音量，語言矯正師逐步拉大與孩子的距離，直到矯正室可容下的距離。鼓勵孩子讓聲音充滿房間，提醒孩子盡可能地放松，深呼吸。鼻音過重是由于軟腭運動減弱，腭咽部不能適當閉合而將鼻音以外的音發(fā)成鼻音。

孩子雙唇閉緊怎么訓練?

舌、唇運動訓練：(1)訓練雙唇盡量前突(發(fā)u音的位置)，然后盡量向后縮回(發(fā)i音的位置)，重復5次休息，逐漸增加交替運動的速度，保持運動范圍。訓練孩子雙唇閉緊，夾住壓舌板，矯正師可向外拉壓舌板，孩子閉唇為防止壓舌板被拉出，增加唇閉合力量。(3)鼓腮數(shù)秒，然后突然用嘴呼氣，有助于發(fā)音，也可在孩子鼓腮時用手指擠壓雙頰。

家長如果發(fā)現(xiàn)兒童存在語言發(fā)育遲緩的癥狀，應及時找的醫(yī)生進行的檢查。經(jīng)過仔細的病史問診、查體，進行智力、語言評估，以了解孩子語言發(fā)育遲緩的原因和程度，必要時需要進一步進行聽力檢查、腦部CT、MRI，腦電圖或其他血液學的檢查，來查明病因。診斷清楚后，進行根據(jù)孩子具體的情況，由醫(yī)生進一步制定方案，促進患兒語言能力的進步。同時還可咨詢的語言矯正機構，進行針對性的語言矯正恢復訓練，以此加強矯正效果。