拓展培訓(xùn)不同于普通的任何一種形式的培訓(xùn)，其他培訓(xùn)注重知識(shí)技術(shù)技能的積累，而拓展培訓(xùn)則是注重人的態(tài)度，心理狀態(tài)的培養(yǎng)，它創(chuàng)造一個(gè)仿的環(huán)境使人們不必經(jīng)歷真實(shí)的艱險(xiǎn)，緊張，自我懷疑，他人的嘲笑以及失敗的挫折，就能夠領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理。意愿關(guān)口令：我，***，堅(jiān)決要求從甲地到達(dá)乙地，不管遇到任何困難我都堅(jiān)持到底決不放棄，請(qǐng)?jiān)试S通過(guò)。拓展培訓(xùn)并不是將知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)員腦中，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)潛能領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，這批新員工很快能融入到新工作崗位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而且更積極和上進(jìn)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。2、任務(wù)書一套、紙二張、雞蛋二個(gè)、筷子二雙、一段50mm透明膠帶（纏在筷子上）、眼罩為N/3個(gè)（N為參訓(xùn)人數(shù)）。眾多的成人教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)中引入了拓展訓(xùn)練，如浙江大學(xué)成教學(xué)院高管班、上海大學(xué)EMBA班、清華大學(xué)浙江民企EMBA、東華大學(xué)MBA班等。更重要的是，不光是企業(yè)，還有許多的機(jī)關(guān)事業(yè)單位也將這種培訓(xùn)形式引入到他們的培訓(xùn)課程當(dāng)中。

操作流程：

9、因?yàn)閷W(xué)員行為千變?nèi)f化，培訓(xùn)師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)控能力，當(dāng)上方已有3人以上而學(xué)員仍采取搭3層人梯上爬并有安全隱患時(shí)，可適當(dāng)提示；在搭救后一名學(xué)員時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)根據(jù)自己的能力做出判斷，當(dāng)培訓(xùn)師發(fā)現(xiàn)自己難以把握的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)果斷叫停。根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)調(diào)查，拓展培訓(xùn)客戶正成為景區(qū)消費(fèi)的生力軍。如后一人身體已離地，而且腳先舉上空中，此時(shí)如脫手即會(huì)大頭朝下摔落，培訓(xùn)師應(yīng)格外注意，扶住學(xué)員的身體，避免墜落。

10、如有學(xué)員有嚴(yán)重腦血管疾病和骨骼關(guān)節(jié)傷病，可安排該學(xué)員不做項(xiàng)目；

11、女學(xué)員不可以做中間連接；

12、不允許培訓(xùn)師親自參與到做項(xiàng)目當(dāng)中，如充當(dāng)?shù)箳煺呋蚝笠蝗恕?

13、提醒學(xué)員在被大家往上拉時(shí)盡量不要用腳蹬墻，以免磕傷腿及面部。

  拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：呼吸的力量，項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)溝通和合作，學(xué)員人數(shù)：12-18人一組，總培訓(xùn)時(shí)間：100分鐘，培訓(xùn)場(chǎng)地：室內(nèi)或者室外均可，培訓(xùn)器材：任務(wù)書、PVC管、直通十字等接頭。

   項(xiàng)目介紹：“呼吸的力量”是一個(gè)好的項(xiàng)目去促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作，每個(gè)小組會(huì)得到一張呼吸機(jī)的圖紙，但只有一人能看到，如何向其他隊(duì)員描述這張圖紙的內(nèi)容，以便讓其他隊(duì)員根據(jù)圖紙搭建好呼吸機(jī)，考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通能力;另一方面，每小組得到的材料是有限的，如何合理分配有限資源，遇到問(wèn)題又如何調(diào)整戰(zhàn)略方向，這又會(huì)是一大考驗(yàn)……

    培訓(xùn)目標(biāo)：部門溝通;分工與執(zhí)行，溝通方式，溝通技巧;系統(tǒng)思考，過(guò)程管理;信息整合，整體規(guī)劃，創(chuàng)新與效率;合力制勝，團(tuán)隊(duì)合作。

    項(xiàng)目操作：組員分為領(lǐng)導(dǎo)、指揮、執(zhí)行三小組，領(lǐng)導(dǎo)組和指揮組相互規(guī)定區(qū)域內(nèi)口頭溝通，領(lǐng)導(dǎo)組提出具體要求，指揮組來(lái)指揮執(zhí)行組搭建符合要求的生命儀器，然后進(jìn)行儀器的測(cè)試。

   項(xiàng)目回顧：1、體驗(yàn)不同的溝通模式及不同位面溝通之間的沖突2、建立良好的工作習(xí)慣流程3、培養(yǎng)積極的心態(tài)、高度的責(zé)任感4、培養(yǎng)高度契合執(zhí)行力5、體會(huì)團(tuán)隊(duì)合力的力量。