2011年在《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》中要求：“中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課?！睂?duì)的要求，各地反映的意見(jiàn)是沒(méi)有老師，因此很難落實(shí)。

其實(shí)，首要的問(wèn)題不是有沒(méi)有老師的問(wèn)題，而是想不想開(kāi)的問(wèn)題。如果想開(kāi)，自然會(huì)想辦法解決教師的問(wèn)題。如果不想開(kāi)，有書(shū)法老師也會(huì)安排他擔(dān)任其他課程。

其次，教師的問(wèn)題并不難解決。因?yàn)闀?shū)法的學(xué)要是書(shū)寫(xiě)練習(xí)。書(shū)寫(xiě)的方法并不復(fù)雜，主要是通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握。沒(méi)有老師，可以利用電化教育設(shè)備，把“老師”請(qǐng)到課堂，任課老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

書(shū)法是民族素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志

   對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，書(shū)法水平是民族文化素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，也是教育質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志。一個(gè)中國(guó)文化人，至少應(yīng)該會(huì)說(shuō)中國(guó)話(huà)、會(huì)寫(xiě)中國(guó)字，并且盡量說(shuō)好中國(guó)話(huà)、寫(xiě)好中國(guó)字。書(shū)法教育是中國(guó)傳統(tǒng)教育的基本功和必修課，其中蘊(yùn)含著德育、智育、體育、美育等各項(xiàng)元素，可以促進(jìn)各科學(xué)習(xí)和學(xué)生的發(fā)展。

為發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

   中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫(xiě)字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。

除此之外，就不一一列舉了，而且信息化時(shí)代，電腦打字仍然無(wú)法取代練得一手好字，平時(shí)記筆記、做練習(xí)題、考試、寫(xiě)作文、辦黑板報(bào)、寫(xiě)通知，哪一件也離不開(kāi)親手寫(xiě)字，無(wú)論以后會(huì)發(fā)展到什么時(shí)代，練字只會(huì)被越來(lái)越重視，中國(guó)的傳統(tǒng)文化不會(huì)被大家遺忘，提筆忘字現(xiàn)象也會(huì)得到很好的改善，這是一個(gè)趨勢(shì)。

練好字終生受益，讓小孩子從小養(yǎng)成練字的習(xí)慣非常重要，父母在其中也扮演了至關(guān)重要的角色，引導(dǎo)好孩子的日常生活和學(xué)習(xí)，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。