對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證             對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考條件            對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)中心

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展和綜合國(guó)力的日益提升，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)也日益興旺，現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的老外越來(lái)越多，由此而導(dǎo)致對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心的需求量大增?！皾h語(yǔ)熱”已成一種國(guó)際現(xiàn)象。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有別于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一種綜合性跨學(xué)科的研究，它不僅包括基礎(chǔ)理論研究，更是一種以應(yīng)用為主的語(yǔ)言教學(xué)。但由于市場(chǎng)需求發(fā)展迅速，伴隨著近幾年不斷擴(kuò)大的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)，對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心培訓(xùn)也進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。于是選擇對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了很多人的難題。

【掌間三寸】老師來(lái)自于實(shí)踐所以我們更專(zhuān)業(yè)！ 學(xué)習(xí)不只為一張證書(shū)，不只是你教我學(xué)的過(guò)程，需要服務(wù)鏈和產(chǎn)品鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的價(jià)值！ 為每一位國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師提供的產(chǎn)品資源和服務(wù)鏈可以真正為您做到學(xué)以致用！

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既然從事對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心有這么多好處，那么具體在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有哪些好的教學(xué)方法呢？下面我們?yōu)槟敿?xì)講解一下：

具體包括直觀法，演繹法，歸納法，對(duì)比法，情景導(dǎo)入法。

1、對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心先展示一定數(shù)量的例證，不能過(guò)于的少，需要進(jìn)行大量的練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生從中概括出語(yǔ)法規(guī)則。歸納法是我們倡導(dǎo)的語(yǔ)法教學(xué)的主要方式，因?yàn)檫@種方法是先大量輸入相關(guān)的句子，讓學(xué)生有了一定的積累和感知，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己概括特點(diǎn)、分析規(guī)律，學(xué)生容易得到驗(yàn)證，對(duì)規(guī)律的理解就會(huì)比較深刻。

2、外漢語(yǔ)教師先展示語(yǔ)法規(guī)則，然后用實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則，便于學(xué)生自行替換、生成和擴(kuò)展。通常做法是把語(yǔ)法規(guī)則歸結(jié)為若干句型，把句型具體化為示范句子。

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在現(xiàn)在的國(guó)際社會(huì)不斷的進(jìn)步，漢語(yǔ)在很多地方已經(jīng)普及了起來(lái)，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心這個(gè)行業(yè)的出現(xiàn)，對(duì)漢語(yǔ)教師也有了一定的要求，下面隨著我一起來(lái)了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來(lái)幫助！

對(duì)外漢語(yǔ)教師報(bào)考中心要教學(xué)生，需要了解一點(diǎn)人家的文化。

不一定很深，但一定要廣一點(diǎn)。在對(duì)外教學(xué)中，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候，對(duì)外漢語(yǔ)教師需要通過(guò)自己對(duì)所教學(xué)的國(guó)家的文化的了解、一定的跨文化技巧來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨文化理解能力。

達(dá)到了一級(jí)乙等或甲等，說(shuō)明你的普通話在發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)各個(gè)方面，基本就沒(méi)有缺陷了。

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