縱觀孩子的整個發(fā)展過程,特別是在他掌握一些基本技能后,你會面

縱觀孩子的整個發(fā)展過程，特別是在他掌握一些基本技能后，你會面臨新的挑戰(zhàn)。隨著孩子能力的提升，他慢慢向上攀登到更高的階段。不過，排序或者信息加工方面存在的問題，多多少少還是會影響孩子，他因此也就更需要通過不斷的練習(xí)，來掌握這些更加復(fù)雜的新技能。你的指導(dǎo)原則是，為基本技能而不是某一個特別任務(wù)創(chuàng)造更多練習(xí)的機會。孩子可以學(xué)會調(diào)整自己的情緒、聲音及行為，而不是表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度和方式。

孩子在剛開始學(xué)會表達自己的感受和想法時,她表達的方式可能比較

其實，孩子在剛開始學(xué)會表達自己的感受和想法時，她表達的方式可能比較激烈。你得有一定的心理準(zhǔn)備，因為孩子可能對自己剛剛掌握的新能力非常興奮，以至于毫不停歇地練習(xí)。你能聽到她在房間里走來走去，每次有了新的想法，她就不停地自言自語。但是你仔細分析她說話的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)這些想法并不連貫，也不合乎邏輯，而是一些支離破碎、毫無關(guān)聯(lián)的想法。

孩子說:我不睡覺!_育兒頻道

對很多特殊需要孩子來說，學(xué)會在行動前進行主動思考需要家人和照顧者的共同努力。剛開始你可能不愿意為難孩子跟你談判，害怕引發(fā)更多的爭執(zhí)，而無論如何你都會引發(fā)爭執(zhí)。從短期來看，這些爭執(zhí)會促進孩子的溝通技能；從長期來看，會幫她變成一個更有靈活性也更能思考的個體。

如果孩子說:“我不睡覺！”不要抱著她上樓去，要和她談判，問她“為什么不？為什么現(xiàn)在不？”用問題開始辯論。在你了解她的感受和想法后，設(shè)定條件。然后對她說你了解她的感受，就她當(dāng)時想做的事情建議另外一個時間段，并堅持讓她遵守原有的睡覺時間。

當(dāng)孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服,問問他:為什么你那么喜

當(dāng)孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服，問問他:“為什么你那么喜歡蝙蝠俠？”換個海盜的衣服可以嗎？當(dāng)蝙蝠俠有什么厲害之處？”不要擔(dān)心討論他的愿望。這會幫他面對自己的渴望(為了利益，為了勝利等等)，而且一旦別人明白他的想法后，他也會比較容易接受限定的規(guī)則。接著再向他解釋為什么不能滿足他的愿望：“寶貝，蝙蝠俠的衣服在洗衣機里?！被蛘摺胺艑W(xué)后你可以穿。”