廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。這主要是通過購買“補(bǔ)充包”來完成的，這些補(bǔ)充包包含著一定數(shù)量的隨機(jī)卡牌。目前為各大用戶定制各類：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

  隨意選擇一個(gè)玩家開始，順時(shí)針輪流進(jìn)行初始設(shè)置。買的牌包，與三國殺的武將包很像，但是里面裝的是隨機(jī)的15張牌，如果你想要某些牌，不僅需要開包收集，還需要與別的玩家交換，這就叫“集換"，需要有更大的投入與鉆研，但是更好玩，更耐玩。當(dāng)輪到你設(shè)置的時(shí)候，可以從手牌中選擇一些角色卡和場地卡放置到場上，但這些卡牌的總花費(fèi)不能超過5個(gè)金幣。如果你手里的附加卡有“初始設(shè)置”的關(guān)鍵字，也可以在這個(gè)時(shí)候附件在某張牌上。擁有“有限”關(guān)鍵字的卡牌只能有1張放到場上。你也不能將2張一樣的“唯1”角色放到場上。如果你要使用帶有**家族家徽的卡牌，需要額外花費(fèi)2個(gè)金幣。一個(gè)玩家設(shè)置完畢后不需要立刻展示出來，等到所有玩家都設(shè)置完畢后，所有人同時(shí)展示出自己的初始設(shè)置。

5. 所有人補(bǔ)充自己的手牌至7張為止。

回合階段順序

整個(gè)游戲?qū)舾蓚€(gè)回合，每個(gè)回合將包含7個(gè)階段。除了集結(jié)和挑戰(zhàn)兩個(gè)階段外，每個(gè)階段都是所有玩家同時(shí)進(jìn)行的。集結(jié)和挑戰(zhàn)這兩個(gè)階段由個(gè)玩家開始，玩家們順時(shí)針的輪流進(jìn)行。

     廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。不僅如此，熱酷還簽下韓國男性宋承憲作為代言人，識圖進(jìn)一步加強(qiáng)女性用戶的黏性。目前為各大用戶定制各類：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

選擇頭銜

由玩家開始，玩家們順時(shí)針輪流選擇一個(gè)頭銜模型，將它拿到自己的面前，獲得它所提供的獎勵，同時(shí)也獲得它所規(guī)定的限制。

2. 抽牌

每個(gè)玩家從自己的抽牌堆里抽2張卡牌，將其加入你的手牌。如果你的抽牌堆里已經(jīng)沒有牌了，那你就不能抽牌。（也就是說，規(guī)則不允許在沒牌的情況下重新把棄牌堆洗牌后啟用）

     廣州市馬在飛印刷制品有限公司以撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；自辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)。這是一款“卡牌 戰(zhàn)棋”類型的對戰(zhàn)桌游，每位玩家分別控制各自的召喚師，在戰(zhàn)場上召喚生物、施展法術(shù)。目前為各大用戶定制各類：桌游卡牌、廣告卡牌、游戲卡牌、轟趴館卡牌、休閑卡牌。

心理游戲《狼來了》  

設(shè)計(jì)意圖：

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會合作是幼兒進(jìn)入社會，成為未來社會的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會化的一個(gè)基本途徑。當(dāng)你的某一個(gè)角色獲得籌碼時(shí)，將籌碼放在這張角色卡上，但如果這個(gè)角色因?yàn)槿魏卧螂x開了場上（、棄牌或者回到手牌等），則屬于這張角色卡的籌碼要還回王座室。 未來的社會不僅是一個(gè)競爭的社會，更是一個(gè)合作的社會，合作對于幼兒個(gè)體和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識，首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛的、必須在合作下才能完成的活動，有利于幫助孩子認(rèn)識到合作的必要。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用，心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少，導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱，因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的心理游戲，讓他們在玩的情景中提升合作交往能力?！袄莵砹恕本褪菑挠變簩钦J(rèn)識出發(fā)，該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動句式簡單朗朗上口，以問答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動氛圍，幼兒只要會說“狼來了”，“吃啥”，操作簡便適合3----7歲幼兒活動，加上人員不限讓活動的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中，當(dāng)狼指向誰時(shí)，旁邊的人要參與互動，參與面較廣，因此能很好的提高幼兒的注意力。后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí)，旁邊的幼兒要快速圍圈，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對同伴的保護(hù)意識。游戲還將認(rèn)知與其整合如：要學(xué)會分辨狼喜歡的食物，和對物品的分類。游戲后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在的交流互動中不斷完善，從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。