用圖形代替語(yǔ)言；多利用圖形來(lái)對(duì)孩子講解問(wèn)題，比如在給孩子講“2 3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫(huà)上兩個(gè)“”，再畫(huà)上三個(gè)“”的符號(hào)，也可以利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)小。這些都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。鍛煉孩子右腦的好工具還有電腦游戲。隨著越來(lái)越多80后成為新爸新媽，社會(huì)上育兒觀念也隨之變化，孩子的早期教育問(wèn)題愈發(fā)被重視。孩子喜歡的活動(dòng)就是游戲，玩在電子游戲的過(guò)程中會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。但要注意的是，家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)正確的游戲，盡量以圖形為主的游戲。

   那應(yīng)該怎么樣鍛煉青少年的腦力呢？（1）多聽(tīng)音樂(lè)幫助記憶。保加利亞的拉扎諾夫博士曾以對(duì)一些樂(lè)曲進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)巴赫、亨德?tīng)柕热说淖髌分械穆鍢?lè)章，能夠很好地消除人類大腦中的緊張，使人進(jìn)入冥想狀態(tài)。他嘗試讓學(xué)生們聽(tīng)著節(jié)奏緩慢的音樂(lè)，然后放松全身肌肉，跟著音樂(lè)節(jié)拍讀出所需要記憶的材料。結(jié)束之后，再播放2分鐘的歡快音樂(lè)，讓大腦從記憶活動(dòng)中恢復(fù)過(guò)來(lái)。很多學(xué)生試驗(yàn)過(guò)這種方法后，都覺(jué)得記憶效果十分有效。多數(shù)人很少使用右腦，而右腦功能巨大，右腦的記憶力是左腦的100萬(wàn)倍。（2）多背誦經(jīng)典以提高記憶。我們知道，人們經(jīng)常在閱讀、學(xué)習(xí)甚至是休閑的時(shí)候，都會(huì)背誦一些名篇佳句、詩(shī)歌短文、數(shù)理公式和技術(shù)要領(lǐng)知識(shí)嗎？那可是鍛煉記憶力的扎實(shí)基礎(chǔ)。馬克思青年時(shí)就是用不熟練的外文背誦詩(shī)歌，鍛煉自己的記憶力的。因此如果每天能堅(jiān)持10-20分鐘的背誦，也就能大大地增進(jìn)記憶力。（3）身心運(yùn)用記憶?？茖W(xué)證明，人在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的腦、手、耳、口并用的方式進(jìn)行知識(shí)記憶的時(shí)候，記憶的效率會(huì)更果會(huì)更好。因?yàn)楫?dāng)你進(jìn)行記憶時(shí)，應(yīng)該用腦想，也要口念，手寫(xiě)，在學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地調(diào)動(dòng)了自身更多的記憶“通道”參加記憶，這樣使自己的記憶痕跡加深，記憶效果當(dāng)然更好！

   右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會(huì)突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)出跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明等等。右腦是低耗工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可以高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，人的大量情緒行為也被右腦所控制。但令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己左腦，這是由于：人體的自然生理屬性決定：0-6歲是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，6-8歲是右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。他嘗試讓學(xué)生們聽(tīng)著節(jié)奏緩慢的音樂(lè)，然后放松全身肌肉，跟著音樂(lè)節(jié)拍讀出所需要記憶的材料。此時(shí)，家長(zhǎng)如果不重視右腦的開(kāi)發(fā)教育。就錯(cuò)過(guò)了孩子一生一次的大腦佳發(fā)育期！