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不聽話的孩子怎么教

針對不同年齡和個(gè)性使用不同方法

 每一個(gè)孩子，都有他不同年齡的心理特點(diǎn)，還有屬于孩子自己本身的氣質(zhì)，例如：對于動(dòng)作遲緩的孩子，要利用機(jī)會(huì)給他容易達(dá)到的成就，對于年齡小的孩子需要引導(dǎo)，年齡大一點(diǎn)的則需要激勵(lì)。

 引導(dǎo)不聽話的孩子聽話，并不是把一個(gè)固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個(gè)性的需求，在他們的身上找到力量，從而創(chuàng)造孩子能夠自覺聽話的先決條件。

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器，知道使用方法。有很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)都要借助儀器進(jìn)行，因此儀器的使用情況直接影響著實(shí)驗(yàn)的成敗，影響著探究的效率。很多儀器的使用有著嚴(yán)格的操作方法及要求。例如溫度計(jì)的使用與讀數(shù)有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能將溫度計(jì)拿出水面再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與液面相平等;點(diǎn)燃酒精燈要用側(cè)面由下而上點(diǎn)燃，點(diǎn)燃后火柴不能隨手扔在地上，要放在不銹鋼實(shí)驗(yàn)盤中，熄滅時(shí)要用燈帽蓋滅;電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線路，等等。這些都需要教師在實(shí)驗(yàn)前教給學(xué)生，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握這些技能。因此，每一次實(shí)驗(yàn)如果要使用一些儀器，教師都要進(jìn)行復(fù)習(xí)與強(qiáng)調(diào)，而對于一次出現(xiàn)的儀器，就要告訴學(xué)生這種儀器的名稱，并在黑板上進(jìn)行板書，引起學(xué)生的注意，同時(shí)告訴學(xué)生這種儀器的使用及注意事項(xiàng)。

 幼師在生物教學(xué)中，要準(zhǔn)備大量標(biāo)本、模型等實(shí)物教學(xué)工具，單一的課本理論知識(shí)無法讓孩子真正地對生物知識(shí)感興趣，也不能實(shí)質(zhì)性地對科學(xué)有所了解。一方面幼師準(zhǔn)備自我實(shí)物工具的教學(xué)，激發(fā)孩子們了解生物知識(shí)的興趣，另一方面，可以指導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手制作生物標(biāo)本以及有關(guān)的模型，并且在生物實(shí)驗(yàn)中，要讓每一個(gè)孩子親自參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐才能真正地了解科學(xué)知識(shí)。當(dāng)下的幼兒園的教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以幼師在生物教學(xué)中應(yīng)該盡量改變傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，不定期的讓學(xué)生準(zhǔn)備材料制作有關(guān)生物模型。