在教學研究方面，中青公考的教學研發(fā)團隊根據(jù)考生的學習規(guī)律及公務(wù)員錄用考試要求，對公務(wù)員考試培訓模式的不斷探索和，形成了分階段、漸進式、開放化的培訓模式。中青公考的教師有著數(shù)年類考試教學經(jīng)驗，在教材方面，中青公考組織編輯出版了《申論》、《行政職業(yè)能力測驗》、《公共基礎(chǔ)知識》、《面試》等輔導(dǎo)書籍，并組織編寫了配合培訓課程使用的一系列教材，同時根據(jù)公務(wù)員考試的命題規(guī)律和趨勢，結(jié)合多年的培訓經(jīng)驗建立了高質(zhì)量、大儲量的模擬考試題庫，為廣大考生提供了高的考前訓練。服務(wù)萬千學子，助力夢想成公，中青公考始終在路上。

判斷推理主要測查應(yīng)試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統(tǒng)的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據(jù)給定題目展開論述，側(cè)重考核的是考生的文字功底。從ABC三類試卷可以看出：A為“談法”，B為“談算賬”，C為“談發(fā)展”。正如公告中所言，分為三類試卷且主題選擇有針對性。

《公共基礎(chǔ)知識》，主要測試應(yīng)試者對公共基礎(chǔ)知識的了解掌握程度及運用能力，包括政治（含時政）、經(jīng)濟、法律、公共管理、公文寫作、職業(yè)道德、人文、國情等方面。

分為客觀性和主觀性?？陀^性包括選擇題、判斷題等；主觀性主要為病文評改、案例分析、綜合分析、寫作等，主要考察綜合分析和文字表達能力。