互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

1、各級(jí)黨校、行政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)員之間的視頻互動(dòng)會(huì)議、互動(dòng)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域；

2、高校各校區(qū)、各院系、各部門之間的教學(xué)管理，科研學(xué)術(shù)研究，對(duì)外的交流、視頻會(huì)議，師資培訓(xùn)，安全管理及應(yīng)急指揮等；

3、教育管理部門與幼兒園間，更加全、靈活地促進(jìn)教育領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園園長(zhǎng)、老師之間的教學(xué)指導(dǎo)、視頻會(huì)議、安全監(jiān)控和應(yīng)急指揮。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)有哪些？

互動(dòng)性教學(xué)

傳統(tǒng)課堂，是老師單方面講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受。但是在互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中，打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，取而代之的是新型互動(dòng)型教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生可以通過(guò)反饋器與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，老師也可以通過(guò)反饋器收集的信息，對(duì)接下來(lái)的課程進(jìn)行編排和部署。

可視化教學(xué)

學(xué)習(xí)過(guò)程的可視化是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)真正的展現(xiàn)，能讓教師清楚地知道學(xué)生學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的；教師能看到學(xué)生是如何吸收、消化知識(shí)的，及時(shí)給予學(xué)生支持。教師可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程展現(xiàn)在課堂中，一起探索，解決難點(diǎn)，生成知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

你對(duì)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)了解多少？

同步教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)是一種新的教學(xué)模式，特點(diǎn)是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，注重的是教與學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生的互動(dòng)（一對(duì)一，一對(duì)多），借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有關(guān)的同步教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)，在講授基本知識(shí)的同時(shí)，注重應(yīng)用案例教學(xué)，學(xué)生人手一機(jī)一位，在課堂教學(xué)過(guò)程或業(yè)余時(shí)間可完成理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)、等級(jí)考試等環(huán)節(jié)的內(nèi)容 。

既有軟件也有硬件。

目前，好多高校都正在致力于這方面的探索和嘗試，其目的是培養(yǎng)真正的面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)、能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)的方式在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式上進(jìn)行改革。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——互動(dòng)的重要性

有效互動(dòng)教學(xué)是調(diào)動(dòng)一切積極因素，專注于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變互動(dòng)和一言堂的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)造以“自主、合作、探究”為主旋律的課堂教學(xué)。

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人與物之間能夠通過(guò)情感互動(dòng)、行為互動(dòng)和思維互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的智力能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，將學(xué)生培養(yǎng)成為“多方面發(fā)展的人”。