互動教學系統(tǒng)——特點介紹

資源整合性強

在課堂學習中，不同學生的行為、思想會發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學資源。這種資源具有重要的教學價值。因為這種資源來自于課堂本身，具有鮮活性，是學生參與的結果，對于學生來說有著親切感，參與性強、感受深，更容易被學生接受和理解。因此，互動教學系統(tǒng)強調學生課堂生成資源的運用，整合課堂生成性的教學與學習資源，抓取其中的“亮點”資源，并靈活地調整教學進程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現精彩。

互動教學系統(tǒng)應注意什么問題 

建立穩(wěn)定的基本構架是同步課堂的基礎。

同步課堂是以高速寬帶為紐帶的遠程同步教學系統(tǒng)，武商小學同步課堂每年年級有一個班設為主講教室，硬件設備由操作終端、音頻視頻采集設備、電子白板、實物展臺、投影顯示設備、音視頻播放設備組成。教師講課及學生活動、師生交流全部教學過程、課件演示場通過上述設備轉換成電子信息輸到直播教室。直播教室由通信接受系統(tǒng)、助教教師操作終端、音視頻播放設備、音視頻發(fā)言采集設備組成，通過網絡接受傳來的各種交流和課件資源，同時學生的聲音、互動圖像也可通過網絡傳回主講教室。通過以上方式使師生間、生生間實現雙向互動，真正實現實時全交互的課堂教學遠程教育模式。

在使用互動教學系統(tǒng)時需要注意哪些點？

1、設備的優(yōu)化與網絡保障。要使此項工作穩(wěn)步實施，主管部門要努力實現同步課堂教學的硬件提升，只有在硬件中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規(guī)化，才能使評價體系落到實處。

2、正確處理同步教學模式與傳統(tǒng)教學模式的融合。一方面，學校學應該吸取同步課堂教學模式的優(yōu)勢，注意信息技術與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學模式應該從傳統(tǒng)教學模式中得到成長的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進一步提高教學質量，完善管理體系。這就要求教師在教學實踐中處理好共存與互補的關系。

互動教學系統(tǒng)——系統(tǒng)特色

◆ 使用簡單方便，基于Web的界面友好，只要通過IE瀏覽器即可進入網絡課堂。

◆ 不需要修改網絡配置就能兼容任何防火墻，采用SSL加密機制，使得數據傳輸安全、可靠。

◆ 獨有的白板捕獲設備和技術，實時捕獲教師在普通硬件白板上的書寫，并可迅速廣播到學生的計算機屏幕上，使普通白板與網絡課堂有效結合。