家長如何正確面對自閉癥？

除了刻板印象的行為以外的行為問題不是由于自閉癥兒童引起的

自閉癥兒童在某些方面缺乏能力。但是他們首先是孩子。他們也有自己的身體需求，物質(zhì)需求和關(guān)注需求。在無法滿足需求時哭，在需求過高而無法滿足時爆發(fā)。但是，行為正常的孩子有這些問題嗎？有人說“因為自閉癥兒童有問題行為”。不，自閉癥并不意味著問題行為。自閉癥兒童更容易出現(xiàn)問題行為，因為他們?nèi)狈贤芰?。因此，有問題的行為通常成為他們的溝通方式。

無語言自閉癥兒童如何訓練

1.模仿嘴巴動作：

進行呼吸練習，讓孩子模仿吹彩紙，吹倒積木，用吸管在裝滿水的杯子中吹泡泡，吹燃燒的蠟燭等。如果這一步驟可以基本完成，孩子應(yīng)該學習和觀察什么對您剛發(fā)出的聲音做出了反應(yīng)。訓練者模仿孩子的無意識發(fā)音，并讓孩子再次模仿并發(fā)音相同的聲音，以便將孩子的無意識發(fā)音轉(zhuǎn)換為有意識的發(fā)音。

2.口音訓練

孩子很難快速學習模仿嘴的形狀和發(fā)音。在兒童模仿嘴巴動作和一些大型身體動作的能力的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到模仿嘴巴的形狀和發(fā)音。對于年齡較大的孩子，預(yù)訓練任務(wù)側(cè)重于模仿嘴唇。

對于年幼的孩子，請專注于自然環(huán)境中的發(fā)音練習。找到一種與他玩耍的方法，例如：駕駛汽車時模仿“嗶”的聲音，當玩鴨子時模仿“嘎嘎”的聲音。慢慢使孩子們開始對模仿發(fā)音感興趣，培訓師可以引導(dǎo)孩子自覺地發(fā)出一些單聲道的聲音。

然后我們可以有意識地指導(dǎo)他模仿一些單音節(jié)的單詞或單詞。在一對一的培訓中，與孩子的互動也非常重要。例如：唱一些諸如小手拍打的韻律或模仿一些手指練習。這些可以增進兒童和培訓師的感情，并使他們與培訓師的合作更加和諧。

  小孩自閉癥應(yīng)做的檢查

1.CT和MRIMRI檢查結(jié)果表明部分孤獨癥患兒的腦干總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對照組小，小腦VI,VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨癥的發(fā)生存在可能;

2.SPECT單光子發(fā)射計算機體層攝影術(shù)SPECT可以檢測腦血流情況。孤獨癥患兒SPECT檢測發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽性率達75%。主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)，小腦和皮質(zhì)下多處結(jié)構(gòu)，集中在皮質(zhì)的額，顳葉，以左側(cè)額葉zui為常見。同時海馬回局部血流灌注減少。

1.腦干聽覺誘發(fā)電位孤獨癥患兒的腦干聽覺誘發(fā)電位是異常的。從I---V波都有異常報道，異常率高達20%--60%。顯示孤獨癥患兒存在聽覺缺陷，腦干傳導(dǎo)時間延長，提示腦干功能改變可能是影響孤獨癥癥狀的原因之一。腦干功能的障礙會導(dǎo)致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面異常發(fā)育的原因之一;

2.其他檢查根據(jù)需要選擇做染色體分析、智力測驗等檢查。