音樂教學互動平臺

出于對傳統(tǒng)灌輸式教學弊端的思考,我司試圖尋求更為有效的音樂教學模式,因此提出以互動為主的教學平臺。數(shù)字音樂教學系統(tǒng)利用創(chuàng)建較好的教學環(huán)境可以開闊學生的視野，提高學生的審美能力。在此平臺上,教學主要是通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系,在師生互動和生生互動兩個層面上展開教學,在形成和諧互利關(guān)系的同時,激發(fā)學生主動積極的學習態(tài)度,以及能動的思維習慣和積極參與的精神;而教師在教學過程中則緊扣教學目標,以促進學生投入為出發(fā)點,以多樣化教學為貫穿始終的活動環(huán)節(jié),以期學生在潛移默化的教學中將'美育'內(nèi)化為自身素質(zhì),終實現(xiàn)課堂教學目標。

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運用情境的創(chuàng)設(shè)滲透審美教育

小學音樂教師只有為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主的學習環(huán)境，才能增加學生的情感體驗，同時有利于幫助音樂教師順利完成教學任務(wù)。”然而在傳統(tǒng)的教學模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當是完成了音樂教育的現(xiàn)代化。小學生的各種感官還沒有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設(shè)計教學時，要深入研究每一個學生的特點，針對學生的真實需求創(chuàng)建審美情境，將學生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。