到紅色景區(qū)接受紅色教育，首要目的當然不是為了看風景。一些受教育者在紅色景區(qū)學習時，模糊了游覽的終目的，在參觀學習時缺乏對革命基本的敬畏感。紅色教育首先要注重發(fā)揮引導作用，而不應(yīng)強制性的灌輸，入耳、入腦固然必要，但更重要的是入心，讓受教育者真正能與hong色文化產(chǎn)生共鳴。紅色教育指在以紅色作為時代精神內(nèi)涵的象征、務(wù)實的落點在于教育。呼喚有志青年憂國憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻社會的崇高精神。

思想決定行動，思想出了偏差，行動就會偏離軌道。紅色教育中出現(xiàn)形式主義，很重要的一個原因就出在思想認識上，一部分人并沒有在思想深處認識到紅色教育的重要性。思想不夠重視，行動就不會認真，形式主義由此滋生。每個參加紅色教育的人都要認真思考：我為了什么而來？我又從中學到了什么、悟到了什么？我要以什么樣的態(tài)度與行動來接受教育？思想問題解決了，態(tài)度端正了，行為自然就到位了。

　　3.有利于促進黨的思想政治建設(shè)。在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，充分利用好各地資源，發(fā)揮其資政育人的重要作用。

　　4.有利于黨性修養(yǎng)教育提供良好的育人環(huán)境?？梢宰プ∪罕娐肪€教育實踐活動的有利契機，充分發(fā)揮基地、黨史教育基地等資源的應(yīng)有作用，強化管理，使廣大參觀有收獲、心靈有觸動。

　　5.有利于傳播先進文化、提高人們的思想道德素質(zhì)，給人們以知識的汲取、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國特色事業(yè)之中。

我們在享受當下民主、富強、和諧的新中國時，更應(yīng)該感謝并牢牢記住，是他們冒著敵人的炮火，用自己的鮮血為我們換來了今天的安穩(wěn)幸福。當年拋灑了無數(shù)鮮血的西柏坡革命老區(qū)也在與時俱進，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。在遵義進行紅色教育可以使人民群眾體會毛“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的睿智豪情。

在遵義紅色教育基地進行紅色傳統(tǒng)教育可以使廣大干部、群眾體驗我黨的艱辛歷程，緬懷革命先輩，領(lǐng)悟黨的光榮傳統(tǒng)，增進革命情誼。為以后開展工作奠定思想基礎(chǔ)，堅定理想信念。