經(jīng)常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的,一問原因才知道

在來訪的家長中，經(jīng)常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的，一問原因才知道 ，別人家的孩子都會叫“爸爸”“媽媽”，會簡單的語句了，自家的孩子什么都懂卻始終不肯開口。孩子出現(xiàn)這個問題，再加上親朋好友的“關(guān)心”，壓力也隨之增大，父母無比。在生活中，父母的一些行為或可導致孩子出現(xiàn)開口晚、說話不清楚等語言問題。孩子的很多方面都會受父母遺傳因因素影響，比如孩子的長相、身高、性格，甚至是疾病。因此孩子說話早晚也與遺傳有關(guān)，有的父母小時候開口晚，孩子也會開口晚，這點父母不必太過擔心。

鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作

當兒童發(fā)單音困難時，矯正師首先應明確兒童的舌、唇、頜以及軟鵬的運動范圍、運動力量、運動速度、協(xié)調(diào)性和準確性的訓練已順利完成，才能進行正音訓練。正音訓練由易到難，根據(jù)兒童個人具體情況來選擇。兒童發(fā)音時照鏡子，便于及時糾正自己的發(fā)音動作。對于成年人使用真實語言，使其易于接受，對于矯正師而言，在此階段語音的建立比詞的應用更重要。鼓勵兒童看矯正師的發(fā)音動作，練習發(fā)[b]音。

假使表達性語言發(fā)展的主要目標

詳述法與擴展法是密切相關(guān)的，利用對孩子所試圖表達的內(nèi)容做出較詳細的描述，這種描述往往是按成人的版本進行的。要注意，成人容易對孩子口頭表達內(nèi)容進行擴展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細思考兒童口頭表達的內(nèi)容，并以此設計一種語言版本，能使孩子達到預期的語言目標。假使表達性語言發(fā)展的主要目標是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關(guān)系，那么，內(nèi)容的設計就必須考慮兒童本身的領(lǐng)悟力。例如教導孩子春天與樹木花草的關(guān)系時，就要考慮對“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內(nèi)，即孩子是否心里明白“春天來了，樹木、小草都綠了”。

孩子語言發(fā)育落后怎么辦?

如果是單純的語言發(fā)育落后，其他的發(fā)育指標比較正常的話，可通過語言矯正幫助孩子練習發(fā)音，一般是可以改善的，當然這也需要家長有意識地給予積極的干預。但是如果是智力方面的問題，除了語言發(fā)育落后之外，還會出現(xiàn)認知理解方面的問題，需要及時進行康復訓練，提高孩子整體的發(fā)育水平，這個自愈的幾率是比較小的。如果是孤獨癥的話，更易出現(xiàn)語言交流方面的問題，或者有語音語調(diào)方面的刻板表現(xiàn)。