廣州市星語特教連鎖機構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。兒童孤獨癥訓(xùn)練費用服務(wù)熱線

4溝通方式

溝通可以是通過使用話語或其他方式呈現(xiàn)的。溝通可能是通過手勢或肢體語言，可能是通過短信，可能是通過表情及行為，可能是通過郵件，可能是通過微信，可能是通過照片等等等等。需要注意的是，使用溝通設(shè)備也是一種溝通方式。

我不需要說話，僅用動作就能告訴你我現(xiàn)在很熱。如果你想跟孩子玩游戲，但他把玩具推開，他通過行為溝通的意思就是我不想玩游戲。這就是溝通。

而溝通通常也是由一些不同的方式組成的。我們在說話的時候，會配合肢體語言，或是表情，比如我們在微信聊天的時候，會用很多表情包emoji等等。

一個孩子會發(fā)音，甚至會說話，都不代表他會溝通，有時候他只是在重復(fù)別人說的話。如果沒有恰當?shù)墓ぞ撸袦贤ㄕ系K的人群無法參與到他們周圍的生活中，只能孤零零地沉默著。

AAC輔助溝通不是你萬不得已的后選擇，當一個孩子的口語能力達不到實現(xiàn)他的溝通目標時，我們必須尋求一個另外一種溝通的方式來彌補這個差距。

自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣的，兩者相互獨立，又有相關(guān)性。

語言發(fā)育遲緩主要是幼兒語言的學習能力或者表達能力落后于同齡孩子。常見原因：或聽覺系統(tǒng)不正常、中的語言發(fā)育異常。語言發(fā)育遲緩的孩子不存在社交障礙，他有社交意愿和社交能力，可以通過非語言的能力或簡單一點的字詞，也能表達出他的想法，很愿意思跟同齡小朋友玩。

自閉癥不同，它的核心障礙之一是社交障礙。自閉癥孩子是不知道或不愿意跟別的小朋友玩。除了社交障礙以外，自閉癥的診斷還包括行為刻板和興趣狹窄。而語言發(fā)育遲緩的孩子，不是社交障礙，沒有行為刻板和興趣狹窄等問題。

2——6歲是兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練時期。對于語言發(fā)展障礙的孩子，康復(fù)的方式就是找到其主要弱項并進行針對性的康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過ABA回合制的個訓(xùn)和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語言能力。

對語言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學的態(tài)度，分階段，分步驟的進行。大體歸結(jié)起來可分為以下步驟：首先是語言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對視、模仿、聽覺等方面的訓(xùn)練；其次是口部肌肉和發(fā)音鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音的配合，使其能清晰發(fā)音；終的語言理解和表達訓(xùn)練，綜合了、語言理解、邏輯和形象思維、表達策略和社交技巧等