他們才逐漸把架子鼓的演奏技術(shù)和教學(xué)普及發(fā)展到中國(guó)其他地方。時(shí)至今日，架子鼓在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)不可同日而言，尤其是近幾年隨著國(guó)外一些鼓音樂(lè)家的來(lái)訪交流，我國(guó)的架子鼓演奏和教學(xué)都已經(jīng)基本跟上國(guó)際的軌道。在某些地區(qū)的架子鼓培訓(xùn)班經(jīng)常有上百人的學(xué)員在進(jìn)行著架子鼓的學(xué)習(xí)。下面將給大家詳細(xì)介紹下架子鼓的作用和構(gòu)成。 架子鼓少由四個(gè)鼓，3片镲構(gòu)成，并且可以隨自己的需要隨意增加，有的甚至多達(dá)十幾個(gè)鼓和镲。

毛馨怡民辦教育

能堅(jiān)持這個(gè)過(guò)程有兩個(gè)前提：一，這門樂(lè)器確實(shí)是被你喜歡而認(rèn)同的，你通過(guò)傾聽其他人的演奏，能夠達(dá)到一種共鳴。二，你有自己的心聲，而所學(xué)的這門樂(lè)器很適合作為你心聲的出口。

所以決定學(xué)習(xí)一門樂(lè)器之前，先問(wèn)問(wèn)自己的發(fā)心是否純粹？在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中，再問(wèn)問(wèn)自己是否適合？因?yàn)樵鰪?qiáng)節(jié)奏感這些，是學(xué)習(xí)樂(lè)器所獲得的附加價(jià)值之一，不能完全作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力所在。如果你練習(xí)一門樂(lè)器很長(zhǎng)時(shí)間，卻始終不能用它來(lái)表達(dá)心聲、產(chǎn)生共鳴，這種學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)疑是機(jī)械而枯燥的。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為架子鼓演奏起來(lái)聲音那么大，孩子還小，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子耳朵等發(fā)育產(chǎn)生不好的影響。其實(shí)，國(guó)外很多架子鼓領(lǐng)域的高手一般都是從小就開始接觸學(xué)習(xí)架子鼓的，我們也查閱了很多資料，架子鼓對(duì)孩子的發(fā)育，對(duì)耳朵等的影響是很微小的，不會(huì)影響到孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)?？茖W(xué)研究表明：人的左腦主要從事邏輯思維，右腦從事形象思維，也就是說(shuō)，右腦是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)的。我國(guó)現(xiàn)在的教育體制所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也主要是著重于開發(fā)左腦，在生活中孩子們也沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)解除開發(fā)右腦。