佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類(lèi)校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育具有以下區(qū)別：

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)物。創(chuàng)客教育教的是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大多數(shù)還是抽象的思維邏輯，在抽象的書(shū)本、圖片、視頻中進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有讓學(xué)生接觸到真實(shí)的部分。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子動(dòng)手與動(dòng)腦同步，在創(chuàng)作作品中學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)客教育在一開(kāi)始就會(huì)給孩子們布置需要充滿(mǎn)創(chuàng)意才能完成的任務(wù)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，就會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能建立良好的協(xié)作能力。創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)需要孩子們進(jìn)行互幫互助，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還經(jīng)常會(huì)開(kāi)展小組之間協(xié)作的活動(dòng)。

2、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育不會(huì)局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類(lèi)，而會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)客教育相比傳統(tǒng)教育，能讓孩子深入了解并運(yùn)用信息技術(shù)工具。創(chuàng)客教育一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開(kāi)源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作等。孩子們的創(chuàng)意作品需要用到這些信息技術(shù)工具，在學(xué)習(xí)與使用中，孩子們的信息技術(shù)知識(shí)也將得到大幅的提升。

什么是創(chuàng)客教育？

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以制作項(xiàng)目產(chǎn)品的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生主要通過(guò)單片機(jī)技術(shù)，傳感器技術(shù)，計(jì)算機(jī)編程，3D打印等技術(shù)去解決生活中實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題（比如如何檢測(cè)河水污染情況），或者是用戶(hù)真實(shí)的需求（比如盲人的導(dǎo)航需求）。