孩子剛開(kāi)口說(shuō)話,存在口齒不清楚的情況是什么都會(huì)說(shuō)

孩子學(xué)說(shuō)話也是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，不可能一開(kāi)口什么都會(huì)，但有些父母就恨不得孩子什么都會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言矯正專家指出，孩子剛開(kāi)口說(shuō)話，存在口齒不清楚的情況是很正常的，父母不必過(guò)于擔(dān)心和著急，要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子開(kāi)口講話。大部分構(gòu)音障礙兒童表現(xiàn)發(fā)音不清，在評(píng)價(jià)時(shí)有些兒童能夠正確讀字、詞，但在對(duì)話時(shí)單音發(fā)音不準(zhǔn)確，應(yīng)把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在正音訓(xùn)練上，然后再逐漸過(guò)渡到練習(xí)字、詞、詞組、語(yǔ)句朗讀。要求兒童在朗讀和對(duì)話時(shí)，減慢言語(yǔ)速度，使他們有足夠時(shí)間完成每個(gè)音的發(fā)音動(dòng)作。

假使表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展的主要目標(biāo)

詳述法與擴(kuò)展法是密切相關(guān)的，利用對(duì)孩子所試圖表達(dá)的內(nèi)容做出較詳細(xì)的描述，這種描述往往是按成人的版本進(jìn)行的。要注意，成人容易對(duì)孩子口頭表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細(xì)思考兒童口頭表達(dá)的內(nèi)容，并以此設(shè)計(jì)一種語(yǔ)言版本，能使孩子達(dá)到預(yù)期的語(yǔ)言目標(biāo)。假使表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展的主要目標(biāo)是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關(guān)系，那么，內(nèi)容的設(shè)計(jì)就必須考慮兒童本身的領(lǐng)悟力。例如教導(dǎo)孩子春天與樹(shù)木花草的關(guān)系時(shí)，就要考慮對(duì)“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內(nèi)，即孩子是否心里明白“春天來(lái)了，樹(shù)木、小草都綠了”。

寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)

語(yǔ)言是人類的思維、交際和學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)和提高寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力有利于寶寶的發(fā)展；而嬰幼兒階段正是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從9個(gè)月開(kāi)始寶寶進(jìn)入了語(yǔ)言意識(shí)的萌芽期，開(kāi)始了口語(yǔ)方面的積累；2歲時(shí)寶寶會(huì)發(fā)生一次“語(yǔ)言”，進(jìn)入一個(gè)口語(yǔ)快速增長(zhǎng)期。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。

在生活中，陪伴孩子的的是家長(zhǎng)，影響孩子深的也是家長(zhǎng)。孩子一旦出現(xiàn)說(shuō)話晚，不說(shuō)話，說(shuō)話不清楚的情況，家長(zhǎng)往往尋求的是專業(yè)診治，這是明智之舉。但是在尋求專業(yè)診治之后，家長(zhǎng)有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)反思：是什么原因?qū)е潞⒆诱f(shuō)話不清楚，同樣是帶孩子，為什么別人家的孩子都侃侃而談了，而自己家的小孩卻還是說(shuō)話不清楚？是自己的教育觀念不對(duì)？還是哪些地方做得有欠妥當(dāng)？