市場(chǎng)集中程度欠缺

不同于全國(guó)或各省統(tǒng)考，考研課程除了全國(guó)統(tǒng)考科目之外，課程科目差異度高，標(biāo)準(zhǔn)性差，品類相對(duì)分散且專業(yè)課程差異性大，對(duì)于各校各專業(yè)的不同考綱，集中教研成果可性較差，需要考研機(jī)構(gòu)多年的沉淀積累。對(duì)于傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)而言，傳統(tǒng)PC端的考研論壇、網(wǎng)站雖然也開(kāi)始了移動(dòng)端APP的嘗試，但提供的仍是教學(xué)和課程，而不是經(jīng)驗(yàn)和信息，對(duì)于搜集目標(biāo)院校內(nèi)部資料如目標(biāo)導(dǎo)師的講義、面試?yán)蠋煹娘L(fēng)格等信息，提供信息直接有效的角色是目標(biāo)院校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，這些特殊性導(dǎo)致了用戶對(duì)考研市場(chǎng)依賴度不高，市場(chǎng)較為分散化。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

政策紅利不斷釋放，市場(chǎng)需求大。

從宏觀角度來(lái)分析，在政策鼓勵(lì)下以及從以上供需分析來(lái)看，職業(yè)教育行業(yè)將進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段，該行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模也有望持續(xù)擴(kuò)張，國(guó)家層面，為穩(wěn)定就業(yè)及相關(guān)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需要，相關(guān)政策傾斜利好趨勢(shì)明顯，比如財(cái)政給予了職業(yè)技能培訓(xùn)方面專項(xiàng)撥款數(shù)額的支持，能夠進(jìn)一步刺激職業(yè)教育行業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，其次是市場(chǎng)方面，隨著我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，相同質(zhì)量水平的畢業(yè)生大批涌入使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，缺乏專有技能或?qū)W歷不占優(yōu)勢(shì)會(huì)導(dǎo)致自身就業(yè)難度不斷加大，而另一方面也使得企業(yè)缺少具有熟練技能的職工，盡管畢業(yè)生群體龐大，企業(yè)仍招不到相對(duì)滿意的員工，因而市場(chǎng)整體上對(duì)職業(yè)培訓(xùn)需求處于上漲期，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行各類職業(yè)教育的再培訓(xùn)，滿足企業(yè)及應(yīng)聘者雙方需求。

趨于職業(yè)教育集團(tuán)化。

從微觀角度來(lái)分析，公司形態(tài)方面，可能會(huì)有職業(yè)教育集團(tuán)化的趨勢(shì)，目前來(lái)看，職教集團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模都在不斷增加，尤其近年來(lái)在相關(guān)政策推動(dòng)下增長(zhǎng)速度也有所加快，因而未來(lái)幾年國(guó)內(nèi)有望出現(xiàn)大型職業(yè)教育集團(tuán)，其將在職業(yè)教育行業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；技術(shù)進(jìn)步方面，不斷變革的信息技術(shù)正在沖擊傳統(tǒng)的職業(yè)教育形式，商業(yè)模式也在不斷創(chuàng)新、普及。

6月，暑期考研輔導(dǎo)的廣告又開(kāi)始滿天飛了，準(zhǔn)備2020考研的同學(xué)，又該陷入要不要報(bào)班的苦惱選擇中……

考研是繼中國(guó)后的又一重大的全國(guó)性入學(xué)考試，它和一樣關(guān)乎著萬(wàn)千學(xué)子的命運(yùn)，所以全國(guó)各地關(guān)于考研的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，并遍地開(kāi)花、長(zhǎng)盛不衰。與此同時(shí)，各種培訓(xùn)項(xiàng)目讓人眼花繚亂，如春季班、暑期班、強(qiáng)化班、沖刺班、點(diǎn)睛班……培訓(xùn)時(shí)間從1月份開(kāi)始，一直到12月份考試前夕都有不同名目的“班”，而且僅僅一門課程就有不同的名目，如下圖是某方的英語(yǔ)考研班課程。