書法運筆的要求是中鋒，學褚體容易練習中鋒運筆。

書法運筆還有一個很微妙的要求，就是用筆尖書寫，不是用按的力量壓著筆寫，而是提筆頂紙運行，就像芭蕾舞的足尖行走一樣，全身的力量是向上提的。這樣的運筆感覺寫粗線條的時候不容易體會，而寫細線條就很容易體會。

第四，書法教學上有許多誤區(qū)，如筆法上的藏頭護尾，這個問題不容易解決，褚體書寫感強，線條細，沒有藏頭護尾的空間，自然避免了這些問題。

少兒學習書法有那些好處？

答：少兒學習書法終身收益。

　　其一，培養(yǎng)專注力。學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，只有專心致志才能學好。

　　其二，培養(yǎng)認真、細致的學習品質(zhì)和干凈、整潔的良好習慣。

　　其三，培養(yǎng)觀察力和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　其四，培養(yǎng)自信心。寫字是小學生的基本技能，寫得比一般同學好，能使自己有信心。

　　其五，培養(yǎng)審美能力，提高綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長和愛好。

　　其六，強身健體。寫字要求懸肘、懸腕，收腹調(diào)息，這種全身心的動、靜結(jié)合的運動十分有利于孩子的健康。

學習規(guī)劃

凡事預則立，不預則廢，書法學習更是如此，需要制定一個長期的規(guī)劃。

區(qū)區(qū)一毫管，涉及到的、延伸到的內(nèi)容非常豐富，可以說，書法學習是國學的基礎課程，這也就是為何許多非本專業(yè)的名人都非常喜歡“舞文弄墨”，并且頗見功底的原因。

書法學習與兒童的成長過程相結(jié)合、與學校的課業(yè)相結(jié)合?，F(xiàn)以學校的年級劃分為參照來做一說明：

小學1~4年級：學習楷書，重在入門。學習重點是培養(yǎng)興趣、打好基礎。

小學5~6年級：兼習隸書；在楷書的基礎上，學習行書，主要是行楷。

另，在小學4~5年級，可以花1~2年時間，嘗試學習一下中國畫。蓋書畫本同源，筆法亦相通；二者結(jié)合，可以起到一個相互促進的作用；繪畫的空間感、構(gòu)圖法對書法創(chuàng)作的藝術(shù)性有幾大的助益；在技藝和旨意上，彼此可以相生相長。

初中1~2年級：行書學習。由楷書而行書，本就是書法學習中一個自然的，也是很好的過程。

另，兒童在進入小學高年級，尤其是在進入中學后，課堂筆記量驟增，在這之前開始學習行書，可以加快日常的書寫速度，對孩子的課業(yè)有直接的幫助。

“我們看一幅狂草作品，并不會因為不認識字，就對這幅作品沒有一點感覺，相反，我們也許會很喜歡，而這個喜歡也許跟內(nèi)容沒有關(guān)系。又如王羲之的《上虞帖》、王獻之《送梨帖》等，說實話那些內(nèi)容對我們來說是很無聊的，或者是沒有意義，但我們?nèi)园阉顬榻?jīng)典，是因為看到它內(nèi)容之外的、跟書法有關(guān)聯(lián)的部分，如線、結(jié)構(gòu)、用筆、氣息，以及所有這些集中在一起體現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)文化的精神?！睏顫硎荆拔也⒉慌懦馕膶W與書法的關(guān)系，她們之間有關(guān)系，但不大，因為書法本身有本質(zhì)的東西，對線辨識的能力，對結(jié)構(gòu)本身的觀察，對筆法細微的判斷，乃至于后與我們的精神、來自天地間天人合一的判斷，這些是書法本體的，她跟內(nèi)容沒有直接大的聯(lián)系。書法作為一門獨立的藝術(shù)，她并不是文學的附屬，不能用詩詞歌賦等文學內(nèi)容來取代書法本質(zhì)的東西。”