中國(guó)向來(lái)高度重視家教和門風(fēng),歷那些望族之所以培養(yǎng)出無(wú)數(shù)偉大人物,無(wú)不得益于此。

可是,現(xiàn)如今大多數(shù)家庭中,孩子可謂是“位高權(quán)重”。

全家人都圍著一個(gè)小家伙轉(zhuǎn) ,孩子時(shí)時(shí)刻刻都扮演著被愛的角色,要什么家長(zhǎng)都會(huì)千方百計(jì)得滿足他們。

久而久之,很多孩子認(rèn)為從家長(zhǎng)那里得到東西是理所當(dāng)然的,從而只知道索取,不知道回報(bào),更不會(huì)想著去關(guān)心別人和感激他人。

父母總希望給孩子好的東西,須知好的東西就是好的教養(yǎng)和的品格,而擁有一顆感恩的心也會(huì)讓他獲益良朗..... .

有一篇雞湯文充分說(shuō)明了這一點(diǎn):

曾經(jīng)一位富有的老華僑,歸國(guó)后想資助- -些貧困地區(qū)的學(xué)生，于是,在有關(guān)部門的幫助下,他找到了一-些有 受捐需求的孩子的聯(lián)系方式與地址,每人寄去一本書- -些筆,并隨書標(biāo)注了自己的電話號(hào)碼、聯(lián)系地址以及郵箱等信息。

老華僑的家人和朋友 分不理解老人的做法:為什么送一本書還要留下聯(lián)系方式?在不解與質(zhì)疑聲中,老人像是焦急地等待著什么,或是守在電話旁、或是每天幾次去看門口的信報(bào)箱、或是上網(wǎng)打開自己的郵箱。

直到一天，終于有一位收到書的孩子給老 人寄來(lái)祝賀節(jié)日的卡片(也是與老人聯(lián)系的孩子), 老人高興極了,當(dāng)天就給這個(gè)孩子匯出了筆可觀的助學(xué)資金,同時(shí)毅然放棄了對(duì)那些沒(méi)有反饋消息的學(xué)生的資助。

這時(shí)家人才明白，老 人是在用他特有的方式詮釋“不懂得感恩的人不值得資助”的道理。

孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)當(dāng)中能夠收獲什么？      孩子們通過(guò)參加夏令營(yíng)能夠提升三“心”，分別是：自信心、責(zé)任心、感恩心；      參加夏令營(yíng)能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣：時(shí)間觀念、生活自理、專注習(xí)慣；      參加夏令營(yíng)能夠?qū)W會(huì)融洽的人際：主動(dòng)交往、溝通技巧、沖突解決；      參加夏令營(yíng)能夠?qū)W習(xí)引導(dǎo)能力：樂(lè)于分享、積極承擔(dān)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；      參加夏令營(yíng)會(huì)養(yǎng)成防范意識(shí)：自我保護(hù)、初級(jí)救護(hù)、救生知識(shí)；      參加夏令營(yíng)還可以培養(yǎng)戶外生存能力：環(huán)境適應(yīng)、生存技能、戶外挑戰(zhàn)。      通過(guò)拓展培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)洗禮，學(xué)生可以感受到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，必須千錘百煉才能鍛造出來(lái)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，為團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，將鑄就一支堅(jiān)韌的團(tuán)隊(duì)，用團(tuán)隊(duì)核心能力克服任何困難，讓有奉獻(xiàn)精神的個(gè)人能夠團(tuán)結(jié)一心，才能讓學(xué)校更上一層樓。

他自己也會(huì)在未來(lái)的關(guān)系中了這樣的做法，所以很多人的家庭里，情緒的壓抑無(wú)法正確地表達(dá)，變成了用哭、鬧、吵的“爆”的方式，讓自己積累的情緒宣泄一些，其他人只好用“忍”或者“逃”的方式來(lái)逃避這種情緒的。

長(zhǎng)此下去，家不再是溫暖的港灣，而成了不得已需要回去的旅店。而家人的關(guān)系也變成了在一個(gè)屋檐下生活的熟悉的陌生人。

在職場(chǎng)上，我們會(huì)聽到一些朋友說(shuō)：“我實(shí)在忍不了了，一氣之下和老板大吵一架，辭職了。