武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。從言語的發(fā)育角度而言，言語由呼吸（R）、發(fā)聲(P)、共鳴(R)、構音(A)、語音(P)五個板塊構成,，即：“言語產生的RPRAP理論?！焙粑茄哉Z產生的動力源，呼吸支持是言語的基礎。發(fā)聲時產生振動源。呼吸時產生的氣流作用于聲帶，聲帶運動并產生振動，發(fā)出聲音，這個過程就是發(fā)聲。幾個月后，舌開始沿兩側面做左右運動，這時就可以到位于兩側的食物，然后將食物從一側推向另一側，就可左右轉運食物了。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。時下流行“口肌風”，許多剛被醫(yī)生篩查診斷的兒童家長，苦于孩子無語言，很容易走入“口肌課是的”誤區(qū)，許多家長省吃儉用，再貴的口肌課也要想方設法地排上課，以為孩子只要開口說話，那怕是鸚鵡學舌也好，就離溝通交流不遠了。許多科學實證研究表明，通過行為干預，多達95%的兒童能夠習得語言，年齡越大兒童越難習得語言的正確、積極的途徑還是行為干預。家長要盡可能為聾兒供給質量較好的助聽器，并學會運用和保管助聽器的方法，經常檢查兒童的運用情況，及時替換電池。

語言障礙中度康復老師把所有的話全寫在板子上面，每天老師都會拿出來讓孩子讀一遍。當板子收起來時，他就不能再說這些話，除非等到隔天板子再一次拿出來的時候才可以說。老師還會用另外一個板子列出他可以說的話。這個正向性的板子他隨時都可以拿得到，而且他可以加上其他的話。這個案例說明孩子重復性語言會讓別人感到厭煩，老師訂制了一個說話規(guī)則，這個規(guī)則在幫助孩子在別人禁止他說話的情況下，也不會感到挫折；具體地說主要是指存在語言發(fā)育遲緩，自閉癥、唐氏癥、聽障、，口吃、部分正常兒童也會有一些言語問題（說話不清楚等）。同時，他還可以學習其他的話語，以取代不能說的話。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。呼吸時產生的氣流作用于聲帶，聲帶運動并產生振動，發(fā)出聲音，這個過程就是發(fā)聲。