感統(tǒng)失調(diào)常見(jiàn)問(wèn)題編輯觸覺(jué)問(wèn)題：1.躲避接觸　固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。而前庭發(fā)展不足的孩子成年后就容易出現(xiàn)記憶力差、做事沒(méi)計(jì)劃、脾氣急躁、容易動(dòng)粗、攻擊性強(qiáng)、固執(zhí)、自私等。2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)。3.愛(ài)動(dòng)手　愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：1、特別愛(ài)玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施，而不會(huì)暈。2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門(mén)墻。4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。6、俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸?zé)o法抬高。7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。8、不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。10、經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。13、對(duì)陌生di方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

    臨床表現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺(jué)失調(diào)、前庭感覺(jué)失調(diào)、視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺(jué)失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺(jué)失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍。其次，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，閱讀困難，注意力不集中，方向感差，學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣也很難培養(yǎng)。1.本體感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來(lái)難以按指示停止。對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。2.前庭感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺(jué)頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。3.視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)即使常看到的東西都會(huì)讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊(duì)；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫(huà)面變換較快的廣告；喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西；喜歡坐車(chē)，對(duì)窗外景色變化非常著迷。4.聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵；對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡；有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣；喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。5.觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離jiao慮，過(guò)分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖qi。對(duì)某種感覺(jué)特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

在心理學(xué)上，的確有感覺(jué)統(tǒng)合這個(gè)分類(lèi)，但并不代表感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就是孩子所有問(wèn)題和行為差異化的問(wèn)題終結(jié)者，更不代表我們要著急地給每一個(gè)孩子貼標(biāo)簽，這種早教機(jī)構(gòu)的宣傳口號(hào)，只是鼓勵(lì)了家長(zhǎng)在出現(xiàn)教養(yǎng)困境的時(shí)候，找到一個(gè)不負(fù)責(zé)任的推脫話術(shù)：

“都是孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，一輩子也好不了，只是會(huì)不停換個(gè)形式考驗(yàn)?zāi)恪薄?

孩子的早教啟蒙的確有很多重要節(jié)點(diǎn)，這是契合孩子發(fā)育里程碑，符合心理學(xué)依據(jù)的。在好的節(jié)點(diǎn)，穩(wěn)健的環(huán)境，對(duì)孩子的發(fā)展一定是有正向效益的。不過(guò)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一定是我們對(duì)孩子的觀察、理解和培育，我們父母能否用初心，去看孩子的每一寸的成長(zhǎng)，這也許就是我們作為父母核心的立場(chǎng)和要義。艾博士（1980）在感覺(jué)統(tǒng)合理論一書(shū)中說(shuō)明，感統(tǒng)改善改善孩子腦干部份的統(tǒng)合功能，從而進(jìn)一步改善其較高層次的大腦功能，改善程序「度身訂造」，活動(dòng)各有不同。