接納壞脾氣，但要做約束

盧梭曾說：你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人么？

這個方法就是對他百依百順。 我們無條件接納孩子的情緒，并不代表無條件接納孩子的行為，放任孩子的“撒潑”舉動。 在一檔育兒節(jié)目里，曾經(jīng)有過這樣一個案例。 3歲的兒子脾氣很大，看好的零食媽媽不給買，他就上手打媽媽。

然后把零食摔在地上，自己坐在地上哭鬧打滾。 媽媽故意走得遠遠的，不停對孩子喊：快起來，媽媽走了！ 可是孩子還在地上哭鬧打滾，喊到終聲嘶力竭。

媽媽實在于心不忍，跑回去給孩子買了零食。

走到家門口要上樓時，孩子不肯上樓，又哭鬧了起來。 媽媽還是老樣子，自己上了樓，對孩子喊：快點上樓來！ 驚人的一幕出現(xiàn)了，孩子用頭不停地、使勁地撞樓梯欄桿，直到媽媽終妥協(xié)，走了下來。 從始至終，媽媽的戰(zhàn)略都是“惡狠狠地走掉，遠遠地觀望”，然后又心疼地妥協(xié)。 既沒有對孩子的情緒進行疏導(dǎo)，也沒有對孩子的行為進行約束。 孩子自然會認(rèn)為這樣表達情緒、宣泄情緒是對的，未來還會用這種方式要挾父母。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。 當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，我們需要陪在孩子身邊，認(rèn)同和接納他的情緒，幫助他回復(fù)平靜。

但是我們必須要讓孩子明白：我理解你此刻的感受，可是，你打人、摔東西都是不對的。 無論孩子如何哭鬧，父母都要堅持原則，態(tài)度堅定，情緒平和。 無條件的接納你的感受，有規(guī)則的接受你的行為。 只有這樣，孩子才能學(xué)會合理地發(fā)泄和表達情緒，成長成為懂道理、有教養(yǎng)的人。 閭丘露薇曾說：無條件的愛和堅持原則，其實并不矛盾，也必須同時存在。記住，你面對的只是一個孩子——你自己的孩子，而不是要來抓你的“大”。 抱抱那個亂發(fā)脾氣的小孩，理解他的情緒，用愛呵護他的成長，用原則保護他揚帆遠航。 無論何時，都請始終相信：那個亂發(fā)脾氣的小孩，依然值得你去愛。 

古今家庭教育經(jīng)典之作

    可能還在幼兒園之前，就會聽外公外婆嘮叨一句“ 習(xí)慣成自然” ；03給予孩子一定獨處空間多一些理解信任隨著與孩子在家里共處的時間增多，親子矛盾和沖突可能也會增加。之后上小學(xué)， 食堂的墻上總會有一排標(biāo)語，唯有一句印象極深“ 一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱” ；在班級墻上，又總會張貼“ 宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘 井” 這樣的警句。這些膾炙人口的教子之言，都出自經(jīng)典家訓(xùn)。家訓(xùn)——中國特有的文化現(xiàn)象，可見傳統(tǒng)家訓(xùn)的影響力之深遠。

     魏晉以來，家學(xué)得到發(fā)展。于是，產(chǎn)生了很多家庭教育的文獻例如，諸葛亮的《誡子書》、嵇康的《誡子書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、魏收的《枕中篇》等。同時家庭教育注重家風(fēng)培訓(xùn)和家族學(xué)術(shù)的傳承。 家庭和家庭教育成為兒童認(rèn)識世界、了解社會的通道和橋梁。老話常說“的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆”，這位爸爸是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。新生兒從墜地地成為獨立的生命個體的那一刻起，在家庭中啟動了無數(shù)個“ 次” ，經(jīng)歷著重要的“關(guān)鍵期”。因此，嬰兒時期家庭教育對兒童發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

好溝通都是聽出來的。

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大。

孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應(yīng)該給予建議。和睦的家庭是我們成長的沃土，在家中，我孝敬長輩，節(jié)假日看望老師，噓寒問暖。在這三個步驟中，傾聽是父母們做的差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的。

關(guān)鍵是要像那些的父母們那樣，能夠靜下心來找到解決問題的辦法。