言語障礙兒童具有的特征

在維持兒童言語問題方面，心理因素發(fā)揮著重要的作用，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位低下、人口眾多和親子交互模式存在問題，兒童出現(xiàn)品行障礙等，是許多言語障礙兒童具有的特征。通常言語障礙越嚴(yán)重，品行問題也越嚴(yán)重。如有情緒困擾的兒童可能會由于將過多的注意力投向于自己的情緒，而沒有心情接受外來的刺激，不愿意與他人交往，從而造成語言發(fā)育遲緩。、低出生體重兒和極低出生體重兒的整體發(fā)育落后，也會影響語言接受能力及發(fā)育的進(jìn)程。

切舌系帶對孩子發(fā)音有效果嗎?

3歲以前的孩子詞匯量逐漸增多，他們很想用語言來表達(dá)自己的想法，故也常常有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，特別是一些較復(fù)雜的音。這是因為他們剛學(xué)會說話不久，而且大腦的語言和發(fā)聲尚不成熟，或是在學(xué)說話過程中受到語言環(huán)境的影響而引起的。如果出現(xiàn)了發(fā)音問題，首先建議帶孩子就醫(yī)后進(jìn)行專業(yè)的評估，評估離子的發(fā)音情況，確定舌系帶是否需要剪。如果明確沒有其他問題，只是舌系帶短，也可以剪。目前雖然有些研究提示切舌系帶對改善發(fā)音有效果，但這種證據(jù)還不是非常充足。

如何提高孩子語言訓(xùn)練自信心

訓(xùn)練時要調(diào)動患兒的積極性，由被動變主動;語言溝通都是雙向的，如果孩子被動接受或者拒絕說話，再的語言矯正師也無能為力。因此，充分調(diào)動患者的積極性，讓孩子變被動為主動，通過自己的努力發(fā)出聲來，可以提高孩子語言訓(xùn)練的自信心。訓(xùn)練中要注意與孩子目光保持對視;在語言訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)孩子與語言矯正師進(jìn)行目光對視，有利于孩子觀察語言矯正師的口型，便于孩子進(jìn)行模仿。