如何提高自閉癥兒童語言訓(xùn)練效率

（1）情境法，創(chuàng)造所需情境進行訓(xùn)練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時，讓他坐在里側(cè)，出來時就勢必需要對外側(cè)的同學(xué)說：“請讓我出去”。

（2）親情接納法，要想從切入口著手進行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會在以后的訓(xùn)練中順利聽從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

   自閉癥的誤區(qū)：

誤區(qū)一：自閉癥是短暫性疾病

家長們對孩童的用心程度自然是相當(dāng)之高，但對這種疾病卻并不了解深刻，尤其是輕度兒童自閉癥。家長認為自閉癥是短暫性疾病，認為只要是經(jīng)過妥善的zhi療就能徹底擺脫自閉癥。但其實只要是兒童自閉癥確診，干預(yù)zhi療可能會需要很長時間甚至是終身，干預(yù)手段也各有不同，所以家長在對孩子的zhi療支持也不能中斷，需要持續(xù)進行。

誤區(qū)二：自閉癥在康復(fù)機構(gòu)進行訓(xùn)練即可

er童自閉癥和很多普遍受人知道的病不一樣的是，家庭日常環(huán)境在zhi療中所占的比例較高。很多家長不能用對待其他疾病的辦法對待兒童自閉癥。在相關(guān)的機構(gòu)進行有效的訓(xùn)練后，將孩子帶回家之后zhi療也需要持續(xù)進行。家長如果能為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，減少自閉孩童內(nèi)心的jiao慮不安，對孩子進行鼓勵建立自信心，對兒童自閉癥的zhi療更加有效。

    兒童自閉癥又叫兒童孤獨癥，其早期可表現(xiàn)為與父母的交流障礙，例如父母逗孩子時，孩子眼神不會追隨父母目光和聲音，喜怒哀樂無法充分表現(xiàn)，父母抱孩子時，孩子不會呼應(yīng)性張開臂膀與父母擁抱，也不會依偎在父母懷中。兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：一、言語發(fā)育障礙：孩子不說話，或者說出的話每句之間毫無邏輯；二、人際交往障礙：孩子不交往，或者交往方式與常人不同；三、興趣狹窄：孩子的興趣非常局限、單一，只在某一方面特別擅長；四、行為方式刻板。

   早期兒童自閉癥會有哪些表現(xiàn)

1、人際溝通障礙

患兒經(jīng)常感到特別孤獨，與人缺乏溝通，缺乏情感聯(lián)系，如新生兒在被抱的時候與母親不貼身；7-8個月被親戚或其他人抱的時候，反應(yīng)沒有差別；對父母親人沒有依戀，這樣的孩子缺乏眼神的對視， 缺乏與周圍人的情感交流。

早期兒童自閉癥會有哪些表現(xiàn)

2、語言發(fā)育障礙

兒童患病后，一般語言逐漸減少，嚴重者完全缺乏言語。語言理解能力差的兒童往往會有一些不正常的語言，如刻板、重復(fù)、模仿和代詞用錯，兒童缺乏抽象的概念，思維過程往往是強迫性的、 缺乏幻想和想象，兒童不使用面部表情、身體動作、姿勢和音調(diào)與他人互動。