1. “興趣”的延伸

　　孩子在夏令營活動期間會體驗到很多平常不一定能接觸到的東西，如搭帳篷、射擊、科學實驗、馬術，或者表演、攀巖等。

　　孩子有可能會鐘情于其中的某一項或某幾項?；丶液?，可以給孩子讓TA繼續(xù)追尋這些活動的機會，讓TA在不斷地挑戰(zhàn)中越來越自信，越來越有成就感。

　　2、留心孩子在營地里擁有的“可轉移能力”的展現

　　舉一個營地的例子。一個小營員在結營回到家后，跟家里人一起旅行。出行前，針對這次全家人的自駕游，制定了一個“旅途行為準則”：

　　◆ 友愛

　　◆ 參與

　　◆ 學會包容

　　◆ 享受樂趣

　　◆ 記得涂抹防曬霜

　　◆ 要靈活變通

　　◆ 尊重屬于別人的物品

　　◆ 記錄美好的回憶并交到知心的朋友

　　◆ 玩的開心

　　有過營地經歷的人一看就會會心一笑，這就是營地里同宿舍的孩子共同制定宿舍公約的模式，孩子將其運用到了生活中。

為了教育孩子，我們絞盡腦汁做得更多，可為什么到后他們卻找不到自己生活的意義？

當“空心病”成為社會焦點，不由讓我們反省：我們的教育究竟哪里出了錯？又該如何改正？

過度參與

我們花大量精力去參與到孩子的人生、教育以及養(yǎng)育過程。

用督促、哄騙、暗示幫忙、嘮叨、甚至討價還價等各種方式期望他們做到。

清單式童年

在清單式童年中長大的孩子失去了自由、休息、基本的生存能力。

除了成績，他們看不到自己的價值，也看不到自己的人生目標。

枯萎的孩子

被學習壓得喘不過氣的孩子心理脆弱，精疲力竭。

在高分的和沮喪中慢慢枯萎，不知道這樣的人生究竟有什么意義。

錯誤的信念

這件事的后果，不止讓孩子認為他們的價值來自于成績和分數，更是在他們正在成長的意識里傳遞了一個信號——“沒有我你什么都干不成”

自我效能的建立

我們的過度幫助，過度保護和過度關懷剝奪了孩子建立自我能效的機會。

孩子需要為自己的人生做更多思考、規(guī)劃、決定、行動、期望、應對、試驗、犯錯、夢想以及體驗。

成功的定義

當我們把成績、分數、榮譽和獎勵看做孩子童年的奮斗目標；

當我們代孩子去追求進入理想中的大學，找到理想的工作，這種對于成功的定義太過狹隘。

暑期快到了,是否準備好讓你的孩子參加北京暑期少兒夏令營呢?在這里，他能夠收獲到很多在課堂上不曾收獲的知識，-起和

小編來了解下吧:

暑期少兒夏令營結合軍事課程，學習文化，塑造正直、無畏、堅強、不怕吃苦的軍人形象:學會關愛他人、熱愛生活、愛護大

自然。培養(yǎng)青少年的自控能力，磨練意志,充分挖掘自身潛能;開闊視野,拓展大腦思維,提高自身綜合素質。

暑期少兒夏令營的軍事拓展活動能提高孩子的身體素質的組織紀律性,規(guī)范言行,培養(yǎng)自理、自立能力,能磨練孩子吃苦耐勞的

精神和堅韌不拔的毅力,增強青少年意識和觀念,激發(fā)其愛國主義、集體主義精神,培養(yǎng)良好的行為習慣,學會與他人和諧

共處、交流，樹立正確的人生觀和價值觀。

暑期少兒夏令營讓孩子在生活中鍛煉出能夠獨立生活的能力，培養(yǎng)孩子勞動意識.在本次夏令營中,教官會引導孩子們自己

動手，培養(yǎng)良好的生活習慣。-系列超越自我的挑戰(zhàn)和拓展活動，讓青少年兒童健康體魄,學會與人溝通,交流;并且通過心理測評和

國家榮譽感的灌輸，讓營員“德智體美勞”發(fā)展。