我倒覺得，事情是一朝一夕變糟糕的。在這個孩子成長的軌跡中，肯定出現(xiàn)過某些特質(zhì)，比如不善與人交往、不懂尊重他人、沒有責(zé)任心……只是在學(xué)生時代，這些全被“好成績”的光芒所掩蓋。

永遠拿名的孩子，未必真良好；把孩子送進名校的父母，也未必真成功。成績固然重要，但是一，社會才是檢驗一個孩子和一對父母的終標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)，是綜合性的。

少林武校的教練在面對孩子出現(xiàn)錯誤的時候沒有那么多親情，教練要做的是讓孩子變成家長滿意,孩子在未來回想起來的時候會感激現(xiàn)在的磨礪。有時候孩子會不理解，教練當(dāng)完壞人還要做好人，靜下來與他們談心讓他們明白教練為什么這樣嚴(yán)厲的對他們。如果在這群孩子面前嬉皮笑臉能管好他們嗎，教練的心是軟的面容是嚴(yán)格的。少林武校能改變孩子叛逆的情況嗎?

4、知禮：功夫練習(xí)把禮作為重要一環(huán)，強調(diào)“禮始禮終”，通過同長輩、老師、教練、隊友等待人以“禮”的交往，養(yǎng)成恭敬、謙虛、友好、忍讓的態(tài)度。并培養(yǎng)孩子社交力、組織力，建立良好的人際關(guān)系！

5、自信：功夫?qū)W習(xí)特別強調(diào)精氣神的，充分體現(xiàn)武術(shù)迷人的魅力，使孩子坐如鐘、站如松、臥如弓、行如風(fēng)，塑造出強大的自信力。

 我在曾經(jīng)，也是百思不得其解，后來我參閱各種典籍，終于悟透了武學(xué)的始末，今日看題主有緣，就和題主分享一二，也算互通有無，教學(xué)相長，也不枉費我死去的四萬腦細胞

       武學(xué)，始于戰(zhàn)陣，盛于強身，分為內(nèi)外二功，相輔相成

       武術(shù)在中國具有悠久的歷史。武術(shù)的起源可以追溯到原始社會，原始人使用棍捧、石器等同野獸。學(xué)會了一些基本的和搏殺技能。原始的出現(xiàn)，單人應(yīng)戰(zhàn)技能得以完善。先秦時期，各國諸侯都非常重視培養(yǎng)和訓(xùn)練將士們的搏擊技術(shù)，劍術(shù)得到發(fā)展。漢代，帶有搏擊性質(zhì)的“角抵”已有廣泛的基礎(chǔ)，還發(fā)明了鐵，出現(xiàn)了編排起來的攻防連續(xù)套路

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