如果說私立幼兒園和公立幼兒園相比，占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，莫過于時(shí)間上的寬松，尤其是接送孩子放學(xué)的時(shí)間，大多數(shù)的父母都是工薪。而幼兒園孩子放學(xué)相對(duì)是比較早的，大部分的父母是無法按照孩子的時(shí)間上下班的，但是私立幼兒園可以做課后托管等服務(wù)，因此這也是大多數(shù)家長選擇的關(guān)鍵原因。幼兒園是讓孩子走向外界的起點(diǎn)。由于有很多同齡的伙伴，可以讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通和交流，同時(shí)在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，開展一些有益的探索。在幼兒園主要應(yīng)該讓孩子玩耍并且玩中有學(xué)，通過集體活動(dòng)激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子盡快地適應(yīng)社會(huì)，走向獨(dú)立，從而得到的發(fā)展。所以，父母應(yīng)該放手讓孩子進(jìn)入幼兒園生活。

在幼兒園的一切設(shè)施和條件中，沒有比教師更重要的條件。幼兒園真正對(duì)孩子產(chǎn)生影響力的，是融洽的師生關(guān)系。幼兒園教師核心的能力，不是她的學(xué)識(shí)、才藝等可見、可量化的東西，而是她愛的能力，即她發(fā)自內(nèi)心的善良和對(duì)孩子們的尊重。幼兒園是孩子從家庭生活跨入集體生活的步，孩子能否在幼兒園開心地玩耍和學(xué)習(xí)，給了他對(duì)集體生活的初步印象，在幼兒園里，孩子開始了人際關(guān)系的步。如果說私立幼兒園和公立幼兒園相比，占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，莫過于時(shí)間上的寬松，尤其是接送孩子放學(xué)的時(shí)間，大多數(shù)的父母都是工薪。而幼兒園孩子放學(xué)相對(duì)是比較早的，大部分的父母是無法按照孩子的時(shí)間上下班的，但是私立幼兒園可以做課后托管等服務(wù)，因此這也是大多數(shù)家長選擇的關(guān)鍵原因。

私立幼兒園，只有場地限制，而沒有名額限制。只要班級(jí)足夠多，就能收足夠多的學(xué)生。而且，分班多，但每班的學(xué)生人數(shù)少，老師大多有三個(gè)，孩子會(huì)被照顧得更周到。作為幼兒教育的三大主體，學(xué)校、家庭和社會(huì)，要求在各個(gè)時(shí)段都能夠明確主體和主導(dǎo)，從而發(fā)揮其的培養(yǎng)效果。當(dāng)前幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)中往往將責(zé)任單純地歸結(jié)到一個(gè)主體上。近年來，幼兒教育被納入到素質(zhì)教育范圍內(nèi)，幼兒教育的地位越發(fā)顯著。對(duì)于幼兒教育而言，的是讓幼兒擁有良好的行為習(xí)慣同時(shí)樹立正確的認(rèn)知習(xí)慣。