幼兒園墻體彩繪用顏料繪畫(huà)，水性的，環(huán)保型。

顏料是用一種化學(xué)合成膠乳劑與顏色微?；旌隙傻男滦屠L畫(huà)顏料。顏料出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代，試驗(yàn)證明，它有很多優(yōu)于其他顏料的特征：干燥后為柔韌薄膜，堅(jiān)固耐磨，耐水，抗腐蝕，抗自然老化，不褪色，不變質(zhì)脫落，畫(huà)不反光，畫(huà)好后易于沖洗，適合于作架上畫(huà)、室內(nèi)外壁畫(huà)等。它可以一層層反復(fù)堆砌，畫(huà)出厚重的感覺(jué);也可加入粉料及適量的水，用類(lèi)似水粉的畫(huà)法覆蓋重疊，畫(huà)面層次豐富而明朗;如在顏料中加入大量的水分可以出水彩、工筆畫(huà)的效果，一層層烘染，推暈，透疊，效果純凈透明。

幼兒園墻體彩繪越來(lái)越受歡迎，也更貼近兒童的生活習(xí)性

     相信大家對(duì)于教室都不會(huì)陌生，教室是由前面一個(gè)講臺(tái)，后面是座位的大房間構(gòu)成，從小學(xué)到大學(xué)的教室差不多都是這樣。而幼兒園的教室卻不是這樣，幼兒園的教室打破了以往傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式，除了講座黑板座椅之外還有一些其它的東西。在設(shè)計(jì)幼兒園教室的時(shí)候，自然也不能按照平常設(shè)計(jì)教室的方法去設(shè)計(jì)。下面，小編就帶大家來(lái)了解一下幼兒園教室設(shè)計(jì)應(yīng)該設(shè)置些什么?

　　教育的契機(jī)不無(wú)處不在，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，除了讓他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，更好的辦法是讓他們?cè)谕嫠Ｖ虚_(kāi)發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。這就需要我們?cè)谟變簣@教室設(shè)計(jì)一些不一樣的東西。

　　1.設(shè)置藝術(shù)手工繪畫(huà)區(qū)

　　幼兒的思想為活躍，所以設(shè)置藝術(shù)手工繪畫(huà)區(qū)一方面可以讓他們開(kāi)拓思維，另一方面也可以增加他們的動(dòng)手能力。需要注意的是這個(gè)區(qū)域通常會(huì)雜亂一點(diǎn)，地面也容易臟，所以在設(shè)計(jì)地面，座椅時(shí)要注意好清潔，可以設(shè)置一些小畫(huà)架，按色系排放的彩色筆，安全衛(wèi)生的橡皮泥，陶泥，彩色紙成立小小藝術(shù)作品展。

　　2.設(shè)置科學(xué)觀察探索區(qū)

　　科學(xué)的力量除了能夠吸引到小孩子的好奇心之外，還能夠開(kāi)闊他們的視野，讓他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，所以設(shè)置科學(xué)探索區(qū)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，需要注意的是設(shè)置在窗口，設(shè)置在窗口可以觀察窗外的一切，窗外有樹(shù)木花草，和吸引而來(lái)的昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)。也可以布置小小的生態(tài)區(qū)，并且準(zhǔn)備一本觀察筆記供孩子隨時(shí)記錄。運(yùn)用鏡子的元素，來(lái)觀察周?chē)囊磺?，包括自己?/span>

　　3.設(shè)置游戲表演區(qū)域

　　在游戲中讓孩子扮演別人的角色，用真實(shí)的或想象的道具和自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯藗兊幕顒?dòng)，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，配以音樂(lè)，美術(shù)等形式，有心的老師可以讓孩子互換角色，感受同理心，解決孩子之間的小矛盾，學(xué)會(huì)情緒的自我管理，是孩子們上演真實(shí)生活的舞臺(tái)。

   4.設(shè)置小小圖書(shū)館閱讀區(qū)

　　培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的好處相信就不用小編多說(shuō)了吧，有一個(gè)相對(duì)安靜良好的閱讀區(qū)域，可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，比如小木屋，柔軟的地毯和靠墊，這也能夠讓小孩子更加地安分。

　　5.設(shè)置搭積木區(qū)

　　許多孩子都有一顆建筑師的心，所以設(shè)置搭積木區(qū)也是必不可少的，設(shè)置搭積木區(qū)需要注意的是用軟墊，這樣可以減少積木推倒重來(lái)時(shí)撞擊地面的聲響影響其他孩子。

　　以上就是為大家分享的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

        現(xiàn)在的幼兒園是孩子們的啟蒙之地，所以一定要裝修好，這些對(duì)于襄陽(yáng)幼兒園設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)并不是什么問(wèn)題，那么它設(shè)計(jì)的主要的要點(diǎn)是什么呢？想知道嗎？一起去了解一下吧。

         一、環(huán)保安全性

        幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)要有利于幼兒身心健康，使幼兒在溫馨如家的環(huán)境中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，并得到啟發(fā)，受到教育。幼兒園裝修設(shè)計(jì)還要幫助幼兒在獲得生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去了解自然、環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系；了解建構(gòu)環(huán)境中的常用材料對(duì)人的利弊；怎樣合理利用資源，珍惜資源；怎樣利用廢棄物再創(chuàng)美好環(huán)境，使幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們具有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。比如可在幼兒園內(nèi)多栽種一些植物、花草，既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，使幼兒園環(huán)境清新怡人。

        二、獨(dú)特性

        幼兒園裝修設(shè)計(jì)具有自己的獨(dú)特風(fēng)格，不照搬其他幼兒園的設(shè)計(jì)。不同國(guó)家、不同民族、沿海內(nèi)地、城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有很大的差異性，如民情風(fēng)俗、文化底蘊(yùn)、生活習(xí)慣、氣候條件和幼兒園評(píng)估等。所有這些都要求每個(gè)幼兒園的環(huán)境應(yīng)有自己的特色，要結(jié)合本地特有的風(fēng)土民情、自然景觀、特產(chǎn)物品，并考慮本園的經(jīng)濟(jì)條件、師生技能以及不同材料特點(diǎn)等，充分地組織和利用好這些條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜地進(jìn)行幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)。只有這樣，才能顯示自身的優(yōu)勢(shì)和特色，才能有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)，從而更好地塑造具有良好品行、活潑歡快、自信勇敢的新一代。

       三、童趣性

       在幼兒園裝修設(shè)計(jì)中，不管是建筑物、陳設(shè)、家具、運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)器械等設(shè)施的造型，還是墻飾、景點(diǎn)的色彩等都要符合兒童的審美，其造型要有童趣特征。童趣是幼兒園的核心，不重視它，就沒(méi)法吸引幼兒去關(guān)注幼兒園的一切，教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)阻礙幼兒的身心發(fā)展。作為設(shè)計(jì)者要了解幼兒的心理、生理和審美特征，要尊重，理解幼兒的欣賞需求，主動(dòng)尋求并設(shè)計(jì)出更加適合幼兒視覺(jué)感受的形象造型、色彩以及環(huán)境氛圍。

       四、益智性

       良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)具有很強(qiáng)的幼教特點(diǎn)，它通過(guò)自身的形式美感和內(nèi)容去啟迪幼兒的智慧，開(kāi)啟幼兒的知識(shí)大門(mén)，培養(yǎng)幼兒具有良好的審美。因而在幼兒園裝修設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮益智因素，啟發(fā)幼兒的想像力，拓展他們的思維，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和幼兒展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；要引導(dǎo)他們運(yùn)用觀察、推測(cè)、驗(yàn)證等科學(xué)的探究方法，概括自己的經(jīng)驗(yàn)和處理已獲得的信息，嘗試著去解決問(wèn)題；還要啟發(fā)孩子們?nèi)チ私庾匀?、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，去感受知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

據(jù)小編所了解，我們?cè)谶M(jìn)行襄陽(yáng)幼兒園裝修的時(shí)候要注重細(xì)節(jié)，這樣子才可以得到更好的效果。幼兒猶如花園中的花草，需要愛(ài)及自然的灌溉，才能培養(yǎng)成美麗的花草。的確，幼兒像張白紙一樣，你給他什么顏色，他就變成什么顏色。在幼兒園裝修設(shè)計(jì)時(shí)做彩繪能促進(jìn)幼兒的以下方面：

 1、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心；

 2、發(fā)展想象力和理性思維能力；

 3、把繪畫(huà)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣，培養(yǎng)美感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。

 幼兒園彩繪包括培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心；周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周?chē)孪筮M(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺(jué)。

 幼兒園的空間應(yīng)該有一個(gè)次序，就是說(shuō)對(duì)空間的運(yùn)用功用定義明白些為好。以適合孩子們不同的大小群體活動(dòng)玩耍的需求，幼兒園彩繪可以同時(shí)且能提供給孩子們一個(gè)明晰的移動(dòng)途徑，便于孩子們從一個(gè)場(chǎng)所移動(dòng)到另一個(gè)場(chǎng)所，道路要直接，距離短一點(diǎn)好，避免迂回。

 孩子們?cè)谟變簣@除了受學(xué)問(wèn)的教育以外，多數(shù)還是游戲玩耍。所以空間要滿足孩子們不同群體這一特征的懇求。均質(zhì)的空間是不倡導(dǎo)的，盡量范圍，大小靈活些，且應(yīng)該根據(jù)孩子們玩耍的內(nèi)容區(qū)分一下為好，比方繪畫(huà)，寫(xiě)字，音樂(lè)，手工，讀書(shū)，擺積木，玩泥沙等。特別應(yīng)該留意為喜歡獨(dú)處的孩子提供適宜他們的場(chǎng)所。對(duì)3-5歲的孩子也一昧的強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”“集體”肉體有點(diǎn)講錯(cuò)了中央。不倡導(dǎo)“合群”，應(yīng)該按年齡分開(kāi)，次序一下為好。