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發(fā)布時間:2020-12-10 08:18  
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學(xué)前教育學(xué)術(shù)定義
學(xué)前教育(preschool education)是一門綜合性非常強的學(xué)科。學(xué)前教育學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。學(xué)前教育是就業(yè)率排名1高的專業(yè)之一,幾乎是供不應(yīng)求,很多幼兒園都需要提前下“定單”。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,又是發(fā)展最快的時期,適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。因為社會不是缺少幼兒教師,而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師,不僅要擁有一定的藝術(shù)實踐能力,還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧,以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期,因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。
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學(xué)前教育前景
學(xué)前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據(jù)1新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示,中國0~3歲的嬰幼兒共計7000萬人。但總體上看,學(xué)前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié),教育資源嚴重不足,城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,師資隊伍不健全,一些地方“入園難、入園貴”問題比較突出。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人,同比增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所,增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力,與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增,幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè),但仍不能滿足整個社會的需求。
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仿真軟件
仿真軟件專門用于仿真的計算機軟件。它與仿真硬件同為仿真的技術(shù)工具。同時男幼師也是比較稀少的,很多幼兒園需要男性來教學(xué),所以男幼師可能會容易找到工作。仿真軟件是從50年代中期開始發(fā)展起來的。它的發(fā)展與仿真應(yīng)用、算法、計算機和建模等技術(shù)的發(fā)展相輔相成。1984年出現(xiàn)了個以數(shù)據(jù)庫為核心的仿真軟件系統(tǒng),此后又出現(xiàn)采用人工智能技術(shù)(專家系統(tǒng))的仿真軟件系統(tǒng)。這個發(fā)展趨勢將使仿真軟件具有更強、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。目前比較風(fēng)行的是虛擬現(xiàn)實仿真軟件,比如虛擬現(xiàn)實仿真平臺(VR-Platform)
虛擬仿真
仿真(simulation)技術(shù),或稱為模擬技術(shù),就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。重視和加強硬件建設(shè),不斷改善辦學(xué)條件為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,在縣財力緊缺的情況下,采用政府投入為主,同時向企業(yè)、社會各界、干部家長多方籌1資,逐步改善辦園條件。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界(Virtual World)的計算機系統(tǒng)。此種虛擬世界由計算機生成,可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn),亦可以是構(gòu)想中的世界,用戶可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。虛擬仿真技術(shù)的互動性和逼真性帶來了娛樂的革命性升級,尤其是在體驗式游戲領(lǐng)域,帶給人們一種前所1未有的娛樂刺激,身臨其境的存在感,血脈膨脹的刺激感,在酣暢淋漓的互動體驗之中釋放一種身心的壓力,互動多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展從商業(yè)、生活、娛樂領(lǐng)域都卷起了一場場技術(shù)與藝術(shù)的雙性創(chuàng)新,北京輝煌影音數(shù)字科技用一個個讓人欣喜和刺激的虛擬仿真產(chǎn)品詮釋著科技改變生活的理念。