手部防護(hù)：佩戴防切割、防腐蝕、防滲透、隔熱、絕緣、保溫、防滑等手套，可能接觸尖鏡物體或粗糙表面時，防切割。足部防護(hù)：佩戴防砸，防腐蝕、防滲透、防滑、防火花的保護(hù)鞋。防護(hù)服：保溫、防水、防化學(xué)腐蝕、阻燃、防靜電、防射線等。聽力防護(hù)：選用護(hù)耳器；提供適且的通訊設(shè)備。VR技術(shù)應(yīng)用場景包括：營造沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境類似于現(xiàn)實(shí)社會，能虛擬出具有真實(shí)沉浸感和良好自然交互性的學(xué)習(xí)情景，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)在創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情景和提供自然交互功能上的不足。

這里的一切設(shè)備，讓大家感受到滿滿的科技感，讓學(xué)生足不出戶即可體驗(yàn)“火場逃生”。安全問題是學(xué)校關(guān)注的，學(xué)生也務(wù)必要加強(qiáng)安全意識、學(xué)會面對火災(zāi)時如何處理，如何消除隱患，如何自救。消防體驗(yàn)館為解決學(xué)校的安全問題出一份力。在校園消防體驗(yàn)館內(nèi)體驗(yàn)1小時，平安一輩子。通過這樣的消防體驗(yàn)活動，能切實(shí)提高學(xué)校師生的自我保護(hù)與救助能力。

對特種設(shè)備的作業(yè)人員安全教育不夠重視。特種設(shè)備的危險(xiǎn)性給施工現(xiàn)場帶來諸多不安全因素，使得特種設(shè)備作業(yè)人員成為高危人群。作業(yè)人員對特種設(shè)備性能不了解，無證上崗，操作不當(dāng)現(xiàn)象仍有存在，企業(yè)對該部分特殊作業(yè)人員的技能培訓(xùn)、考核工作顯得相對滯后。表層，主要是指企業(yè)面貌，環(huán)境等文化的建設(shè)；中層，主要是指包括規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等安全管理制度機(jī)制的建設(shè)；深層，主要是指包括安全思維方式和行為準(zhǔn)則、安全價(jià)值觀等安全理念的建設(shè)。深層安全文化建設(shè)是核心，起著支配、決定表層和中層安全文化建設(shè)的作用。