企鵝家族英語是英國靈格風集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學習中心全球同步和使用相同的教學體系和教程、教材。

學習之中，要么掌握方法，要么被方法掌握;什么是被方法掌握，比如少兒英語的學習，只去模仿和練習老師所教的知識，只用老師所教的方法去認知和記憶，脫離了教過的知識，就不知道如何去掌握和變通了。在教孩子學少兒英語中，老師采用豐富多樣的游戲和互動，結合孩子的進度和理解學習能力，讓學習不再單調;每次學習都有新的收獲，有更多的進步。學并不只是認知，認知是基礎，在學習中遇到問題，也是在學解決問題的方法。當孩子能力增強的時候，要給予贊美和認可，支持和鼓勵;當遇到問題不能解決的時候，要感到慶幸，是自己該學習和進步，提升能力的好機會。這個時候要學會思考，思考是源于老師或家長所教的，結合課本和實踐。學習并不是解決課本和書面上的問題，而是現(xiàn)實中的問題，解決實踐上的問題。所以要在實踐中學，在學習中實踐。比如冬令營，情景模擬，角色扮演，故事戲劇等。

小朋友的外語學習，啟蒙還需要靠父母，其次是環(huán)境和應用。

如果你也愛英語，就給小朋友創(chuàng)造出英語的環(huán)境——你聽，你說，你看，你用，并且和寶寶一起玩英語——自然就是對孩子的好啟蒙了。孩子在這樣的生活環(huán)境中，有機會感受語言，有機會使用語言，才能產生對語言的興趣和持續(xù)學習的動力。

如果你不愛學英語，想想看，連自己都不喜歡，為什么要勉強孩子去做呢?

想要學好一門外語，首先要有足夠動力，第二肯花時間下功夫堅持下去。語言畢竟是一種交流的工具，關鍵是它的主人腦子里要有自己的想法。如果一個人頭腦空空，語感再好，發(fā)音再標準，說出的話空洞無物，何談交流呢?

對于孩子，筆者的建議還是要先學好母語，有了足夠的理解能力和思考能力，等上了小學以后，英語課跟著走就好，多讀些好書充實內心才能真正賦予孩子生命的力量。

語言學習，想要學好，不是要拉長學習時間(比如從2歲學到20歲)，而是要有更高的學習效率——效率取決于興趣、目標和方法。對于孩子的英語學習，做個淡定的父母，不容易——但不是不可能。

平時家長教孩子說話，也是如此，說話的內容和聲音是對應起來的;就像孩子學詞匯-發(fā)音-詞義，是對照來學的?？谡Z和語境是對應來學的，當語境和口語脫離的時候，記憶的只是口語，沒有語境就顯得枯燥了。凱頓美語提示輔助和引導，就是要了解使用，使用就是在語境中來使用的。從小培養(yǎng)語感，培養(yǎng)的就是口語在語境中的感覺和體驗，從而形成穩(wěn)定的英語學習思維。

很多家長問，如果從小讓孩子學英語，對孩子漢語的學習有影響嗎?孩子每天都會說漢語，和家長以及其他小朋友交流，交流的過程中是直接表達的，應對的是事情，家長所教的對話方式，和老師所教的英語語境對話方法，是有所區(qū)別的;也就是環(huán)境不到，就不會產生中英文思維的混淆;在說英語的時候，就不要去想漢語的翻譯和解釋，也不要看到詞匯先去翻譯成漢語然后再去理解，直接將事物和英文詞匯對接，減少甚至忽略掉中間的翻譯思維過程，減少連接，是為了更快的融合英文的思維習慣;能夠在環(huán)境中直接脫口而出，而不思需要經過將要將的含義，翻譯成詞匯，然后組裝一下，說出來;這樣是讀大腦意識的詞匯;半生不熟的狀態(tài)，而且學習和思維習慣也不正確，影響少兒英語的學習效果?，F(xiàn)在很多人在說漢語的時候，是不是的蹦出來幾句英文，其實是在漢語的思維基礎上，嫁接了一點英文的思維。就像你學幾種計算機語言一樣，都是語言，因為語境不同，所以不會產生混淆。有的時候家長過于擔心，往往會束縛了孩子的語言開發(fā)和智力成長。