學(xué)得(Learning)是個(gè)有意識(shí)的過(guò)程

學(xué)得（Learning)是個(gè)有意識(shí)的過(guò)程，即通過(guò)課堂上教師的講授以及練習(xí)、記憶等活動(dòng)達(dá)到語(yǔ)言的掌握。“學(xué)得”的系統(tǒng)雖然在大腦左半球，但不一定在語(yǔ)言區(qū)。習(xí)得（Acquisition)是潛意識(shí)的過(guò)程，是注意意義的自然交際的結(jié)果，兒童習(xí)得母語(yǔ)就是這樣的過(guò)程?！傲?xí)得”的系統(tǒng)在大腦左半球的語(yǔ)言區(qū)。只有“習(xí)得”才能直接促進(jìn)第二語(yǔ)言能力的發(fā)展，才能真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。從兩者的比較來(lái)看，我們大部分成年人其實(shí)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)已經(jīng)不再是習(xí)得的過(guò)程了，習(xí)得的年齡是在0-6歲間。

為什么孩子們更喜歡玩移動(dòng)游戲而不是學(xué)習(xí)

無(wú)論做任何事情,我們都需要一個(gè)目標(biāo)。它將引導(dǎo)和催促人們逐步取得進(jìn)步。父母必須讓他們的孩子意識(shí)到目標(biāo)的重要性，這是成功的基礎(chǔ)。另一方面，一定要避免壓力。例如，你告訴你的孩子將來(lái)要學(xué)習(xí)雅思、托福和出國(guó)留學(xué)。這些孩子將不可避免地感到遙遠(yuǎn)和壓力,對(duì)他說(shuō),如果你能掌握這些單詞在本周,效果是不同的。興趣將促進(jìn)強(qiáng)烈的求知欲望，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的奉獻(xiàn)精神。為什么孩子們更喜歡玩移動(dòng)游戲而不是學(xué)習(xí)，因?yàn)橛螒蚋腥ぁ?/p>

家長(zhǎng)不要英語(yǔ)翻譯成中文、這樣的輔助翻譯

建議家長(zhǎng)不要英語(yǔ)翻譯成中文、這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的一種干擾。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要與孩子當(dāng)前正在做的事情和理解水平相當(dāng)。尤其不要在讀故事書(shū)的時(shí)候一字一句的翻譯、要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。若是故事是很復(fù)雜的話，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述一下，而不是讀一句英文翻譯一句英文。國(guó)內(nèi)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺的就是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)槲覀兩钪杏嘘P(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)以及交流的機(jī)會(huì)都是非常少的，因此在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境是很重要的，并且也要堅(jiān)持每天都聽(tīng)。

給孩子讀英語(yǔ)是什么意思?

當(dāng)然很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，給孩子讀英語(yǔ)的時(shí)候，需不需要給孩子翻譯一下是什么意思呢?其實(shí)，如果是年齡還比較小的寶寶來(lái)說(shuō)，你們就單純的給孩子念英文就好了，當(dāng)孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，在給孩子稍微先念一遍，然后再稍微的做一點(diǎn)解釋，之后再給孩子念的時(shí)候就用全英文，等到后面孩子們中文英文都有所積累以后，直接給孩子讀英文的，等到孩子有不懂的地方再稍微做解釋就好了。